坚持上搏击课文案（散打搏击暑假结课文案）

坚持上搏击课文案【一】

1 . 采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考领会划词划句，让学生动脑动口动手，弄懂弄通课文的内容。

2 . 走近杜甫，背景介绍（由学生展示有关文字资料）通过这种方式培养学生收集资料交流合作的能力。

3 . （）情感态度与价值观：

4 . ②分析综合（能力层级C级）：筛选并提取文中重要信息；概括中心；分析作者在文中的观点态度。

5 . 依据这一思路，我将教学过程分为以下环节：

6 . 教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。这节课一共设计了三个紧密联系的活动。

7 . 四课堂小结

8 . 所谓“点”就是点击要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。教师主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。

9 . （四）第三课时设计

10 . 此时，教师引读课文最后一段：看到自己的爸爸妈妈如此深情地关爱着对方，作者的心中不由得发出赞叹——哦，爱如茉莉，爱如茉莉

坚持上搏击课文案【二】

1 . 演示实验：电流与电流之间的相互作用

2 . 交际法

3 . （二）关于考纲

4 . （）教学安排

5 . 引出下一课内容，提示预习

6 . 培养学生有感情地用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。(难点

7 . 情感目标：了解“世外桃源”所寄寓的作者的社会理想。

8 . C．[情感态度和价值目标]

9 . 为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。

10 . 以上，是我从教材教法学法教学过程三方面对文本进行的说明，我的说课到此结束，有不足之处请各位老师提供宝贵意见，谢谢各位老师！

坚持上搏击课文案【三】

1 . （）反复引读，启发想象：

2 . （二）能力目标

3 . 教学目标

4 . 奥斯特的电流磁效应实验说明电和磁是相互联系的。电荷的周围存在电场，电荷间通过电场产生相互作用，那么，磁体和电流的周围必然会存在磁场，磁体间电流和磁体间则通过磁场产生相互作用。既然电流的周围存在磁场，对磁体会产生力的作用，那么磁体对电流会产生力的作用吗？电流与电流之间有没有力的作用？引导学生注意观察实验现象。演示实验：通电导线与磁体通过磁场发生相互作用。

5 . （三）朗读正音，初步感知（分钟）

6 . 黄仁宇（见教材框文）

7 . 纹理

8 . 能正确流利有感情的朗读课文。

9 . 结论：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。安培分子电流假说揭示了磁现象的电本质

10 . ②做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的复习，发挥学生的积极性。

坚持上搏击课文案【四】

1 . (二关于考纲

2 . 一注意联系生活实际创设数学活动。

3 . （三）德育目标

4 . 师生归纳重点词语句式(分钟

5 . 高年级段学生，有了较强的阅读感悟能力，所以对于本文，我引导学生采用边自学，边写批注的方法。

6 . （学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生元钱的限度。）

7 . （）在前面学生活动的基础上总结第一段的主要内容：正面阐述教师的作用从师的必要和择师的标准。

8 . 谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的

9 . ①诵读法

10 . 交流合作成果：学生先说哪句就先感悟哪句，边感悟边知道朗读。

坚持上搏击课文案【五】

1 . 一欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

2 . 学会积极乐观的看待和思考问题，学会宽容，欣赏他人，做一个快乐的儿童。

3 . 这个活动由小淘气带领大家到小精灵购物广场去买东西，通过购物这个具体情境，让学生学会简单计算，学会计算的思考过程和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。

4 . 运用同学间的各种创新，以视觉角度刺激学生的感官，提高学生的兴趣。

5 . 提示：“什伍”是户籍编制，五家为伍，十家为什，相联相保。“什伍”又是古代军事编制，五人为伍，十人为什。所以说是以一种军事组织的原则加之全民。

6 . 提示：所谓“紧张”，是为尖锐的社会矛盾凶险的前途而焦虑忧心痛心这样的情绪。

7 . 本节课的重点：使用预设动画和自定义动画设置幻灯片的切换效果。确定的依据是因为“预设动画”功能可以方便快捷地给幻灯片加上“动人”的效果，而自定义动画可以让用户在设置动画时有更多的选择，使动画效果更丰富有个性；而切换效果的添加可以使幻灯片切换自然。它们是让幻灯片动起来的三个主要元素，所以我将它们定为本节课的重点。

8 . ．活动一，到小精灵购物广场去买东西。

9 . 今天学习了什么命令？这个命令有什么作用？

10 . （一）总体设计

坚持上搏击课文案【六】

1 . 本世纪之初，网络远程教育初步成型，已经有一些大学以盈利的模式对其进行开发。通过收费的远程教育，教育机构可以给学习者颁发类似于文凭证书之类的认证。面对当时的情况，时任校长查尔斯·韦斯特建议组成的远程教育顾问委员会考虑到，传播知识是教育的首要使命，利用远程教育赚钱与之不相符。麻省理工学院是一所成功的大学，有优秀的教师课程和教学条件，比如实验室计算机系统等，这些条件应该利用远程教育的最新技术手段，服务于更广泛的人群，而不是少数成绩优异的学生。开放式地提供教学资料与麻省理工学院的办学使命相符合。

2 . 情感态度：抓住兴趣点——孩子天生就喜欢小动物，每个人与动物之间都可能发生很多有趣的令人难忘的事。所以学习这篇课文，很容易和学生产生共鸣，我们要尊重学生的差异，引导学生呵护动物！

3 . 朗读指导．课件出示“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

4 . 本堂课环节设计巧妙，过程紧密相连，使学生始终处于自主紧张的学习状态中，由“以教定学”转变成“以学定教”。绝大多数学生可以灵活的掌握“背景”命令，但由于学生个情的差异，仍将有个别学生不能掌握这一命令，这就需要教师在巡视的过程中去发现和指导。

5 . （）本文的主要内容是什么？

6 . 这一环节的出发点是以诵读促理解，以理解促鉴赏，以鉴赏促陶冶，以此来培养学生的文化素养。不过由于本课的学生是八年级的学生，在字词理解上也会存在部分偏差，所以我首先会和学生一起梳理字词（图四），让同学们借助工具书来进行查询，培养解决事情的能力。接下来我会播放名师名家的朗诵，让同学们在聆听的过程中感受。

7 . 板书课题：做一回服装设计师

8 . 能留心观察周围人们的着装，感受服装的美感。

9 . 通过以上分析,我确立了整体教学思路,通过诵读把握全文;通过质疑师生互动;通过归纳使知识系统化网络化;通过课堂练习巩固知识,强化记忆

10 . b学生们能综合所学内容，根据所提供得情境，进行小组活动，组织对话。

坚持上搏击课文案【七】

1 . 在这次服装设计制作中，你与同学的交流和协作方面有什么感受？

2 . 齐读(分钟

3 . 本节课的难点：自定义动画灵活合理的运用。确定的依据是自定义动画涉及的对象一般比较多，设置也比较复杂，初二年级的学生对于幻灯片的整体规划和合理运用的能力有限，往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。所以我将它定为本节课的难点。

4 . 。要求学生找出在学习本文之前似乎听说过的出自本文的名言。

5 . 按人为一组分组合作制作，比一比看哪个小组制作得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）

6 . 情景导入，心有所动；

7 . C．指导学生正确的诵读，指导学生运用意义记诵法，理解性的记忆，实现诵读与背诵目标。

8 . 第二课时则主要学习文中的正反对比论证方法以及体悟文章所蕴含的道理

9 . 正确流利有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

10 . 抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点文段，体会蕴含其中的深厚感情。

坚持上搏击课文案【八】

1 . 大家好！我是X号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析。

2 . 在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。

3 . 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

4 . 古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”《礼记·学记》中指出：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。”意为：教师受到社会普遍尊敬之后，教育才能得到重视，教育得到重视后人们才懂得努力学习。三者的关系互为前提。教师受到尊重意味着人们重视教育，人们接受教育就会认识到学习的重要性，为懂得更多的道理就会重视学习，尊敬老师。如此良性循环，古人对其认识是相当深刻的。那么我们作为今人，又该如何认识呢？今天，我们来看看一千一百多年前的韩愈当年对我们说了些什么？希望每位同学在学了《师说》之后都能重新思考，在自己该如何尊师重学的问题上用行动作出最正确的回答！

5 . 结合老人感人的报道创设导语：（出示老人喂海鸥的画面，教师引读自然段，出示四个场景的句子）。

6 . 交流感悟：（学生先说哪句就先感悟哪句）

7 . 根据以上的教学思路，我把教学过程设计如下：

8 . 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

9 . 为了更好的解决教学的重难点，完成本文的既定教学目标，下面我将从教法和学法上作出简单阐述

10 . 《师说》是人教版高中语文教材第二册第六单元的一篇讲读课文。本单元所选文章均为唐代散文，在单元说明中编者就指出，韩柳倡导的“古文运动”，提倡质朴的文风，注重反映真实的社会人生，对后世产生了深远的影响。《师说》正是韩愈反对骈文浮靡文风的创作实践的代表之作。本文的文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，因而指导学生学好本篇，具有极其重要的意义。

坚持上搏击课文案【九】

1 . 全班评议每一小组的作品，展开学生自评学生互评教师点评的相结合的方式进行，评价表。

2 . （四）点睛名言，鉴赏语言（分钟）

3 . ⑵运用所学知识尝试进行服装设计练习。

4 . "兴趣是最好的老师",怎样激发学生的学习兴趣呢？本课开始时，我就提出一个学生熟悉的问题，"同学们，你们平时都坐过汽车吧？请大家回忆一下，我们坐在行驶的汽车里观赏车外的景物，会出现什么现象？"学生听到这个问题后，注意力马上被调动起来，借助自己的生活经验，回忆起坐车时的体验——"坐在车里看见地面上原来不动的房屋和树木都往后走","实际上是车在地面上行驶"等。这时我又提问"为什么会有这种现象呢？"今天我们就一起来学习运动着的世界之《动与静》，从而引出本节课所要解决的问题。

5 . （）重要实虚词：师道受乎也（明确在本段中的意义和用法）

6 . 二说教法

7 . 随着课改的深入，现在我们经常说的一句话是“要进行有效的课堂教学”。因此在平时的课堂教学中，我一直在默默的思考：怎样教才能有效，怎样教才会有效呢？通过实践反思，我慢慢的明白：语文教学要遵循“以教师为主导以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：

8 . （）能力目标

9 . 当学生读到“爸爸紧握着妈妈的手伏在床边睡着了”一处时，教师围绕“紧握”一词引导学生体会爸爸对妈妈的担心关爱之情，让学生畅所欲言：爸爸到底想要紧握住什么？学生通过读书感悟到：爸爸紧握着妈妈的手是希望给妈妈一股力量，战胜病魔；爸爸紧握着妈妈的手是怕自己睡得沉，半夜妈妈醒来无法照顾她。

10 . （上课伊始，伴着舒缓的小提琴曲教师用描述性的语言渲染，把学生带入课文的情境。）