文心一言官方课程（文心一言官网入口要钱吗）

文心一言官方课程【一】

1 . 经过范文引路之后，我引导学生写作文的开头，从孩子们的展示情况来看，开头写得还可以。

2 . 我们可以自己长得不漂亮，但绝对不能让自己的人生不漂亮。

3 . 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

4 . 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

5 . 让学习更出色，让人品更优秀。

6 . 突破自己，勇攀高峰。

7 . 我与课改同成长。

8 . 走进新课程，人人有责任。

9 . 被山花野草迷住的人，永远也登不上风光无限，近在眼前的顶峰。

10 . 只有忍得住寂寞，才能够见明日的繁华。

文心一言官方课程【二】

1 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

2 . 先飞的都不是笨鸟，只有笨鸟才不肯先飞。

3 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。

4 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。

5 . 课程是教育的心脏。

6 . 任何一种处境，无论是好是坏，都受到我们对待处境的态度的影响。

7 . 第二步：形象表象，学习儿歌

8 . 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

9 . 争创一流，超越自我。

10 . 还记得最初的梦想吗?那就努力吧。

文心一言官方课程【三】

1 . 当然每一堂课都会有遗憾，课后想想，如果让被评价者和评价者再沟通交流一下，加强他们之间的互动，课堂会更生动。对课堂中出现的一些小细节的问题处理还不是很准确，也留下了遗憾。如佳作欣赏，本来设计的是可以推荐精彩段落，因为时间关系，截住了学生的推荐，也截住了学生的精彩。

2 . 儿歌《养鱼塘鱼儿多》；

3 . 历史：“您在课堂上讲解着那些烦琐的历史，而您也在谱写着您自己的伟大的历史。一页又一页的历史随时间翻去，一批又一批的学子翻过龙门，他们不会忘记，曾有那么一个老师停怠在jiaoyu的时间上。”

4 . 作文教学，想让学生张口说话，需要课前充分的准备，课中积极的调动学生学习的兴趣，营造宽松民主自由的课堂氛围，才能真正的解决学生作文中“无话可说”的问题，才能让学生说真话，说实话，表达出自己的真情实感。

5 . 养鱼塘，水汪汪太阳底下闪金光

6 . 别人能做到的事，自己也可以做到。

7 . 我不怕自己努力了不成功，我只怕比我成功的人，比我更努力。

8 . 给一中最好的回报就是交一份完美的答卷。

9 . 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田！

10 . 没有天生的信心，只有不断培养的信心。

文心一言官方课程【四】

1 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”

2 . 老师您是我们心田的春雨，是雨露，滋润了世界。

3 . 空空的口袋不能阻碍你的未来，空空的脑袋你将永远贫穷。

4 . 英语：“简简单单的个字母，让您带我攀上成功的阶梯。简简单单的个字母，是您人生中最闪耀的光辉。”

5 . 先学后教，当堂训练。

6 . 向校本教研要质量。

7 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

8 . 只要一个人还有追求，他就没有老;直到后悔取代了梦想，一个人才算老。

10 . 知识问题化，问题层次化。

文心一言官方课程【五】

1 . 学生确定的作文题目较好

2 . 结束：幼儿在乐曲的伴奏下，模仿小鱼游的动作结束活动。

3 . 珍惜现在的时光，每一天都可能决定你的未来。

4 . 青春是使用意志和拼搏酿成的琼浆。

5 . 第三步：词语描述，组词发散

6 . 领先来自争锋，成功源于合作。

7 . 我们的梦想只能看着明天的太阳，路很长，我们只有望向远方。

8 . 会听勤思敢说善问。

9 . 一切真实的感知，都是由汗水和泪水换来的。

10 . 目标不是超过别人，是超过自己。想要得到的不是成绩而是知识。

文心一言官方课程【六】

1 . 步浩然：向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战时间就是一切。

2 . 形成幼儿对鱼类认知的整体结构。

3 . 学习如一粒种子，只有努力播种才会有收获。

4 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。

5 . 儿歌欣赏法：教师放录音，幼儿完整欣赏儿歌内容，随意用动作表演对儿歌内容的理解。

6 . 教学过程即学生的发展过程。

7 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：

8 . 青春无畏，逐梦扬威。

9 . 积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

10 . 《说说心里话》是人教版语文四年级下册第二单元的习作训练。本次作文评改教学内容在四年级二个班分别试教过，总体教学效果比较好，但也遇到了一些问题，有的是由于班情不同引起的，有的是教学时没有注意到的地方，为使这个课在日后的教学实践中日臻完善，特在此将课堂教学进行反思。

文心一言官方课程【七】

1 . 含泪播种的人一定能含笑收获。

2 . 切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。

3 . ：先带领幼儿参观养鱼塘；图片“养鱼塘”。

4 . 美术：“我们刚见到您的时候，我们还是一张张白纸。我们分离的时候，您已经把我们创作成为了一个个艺术品。艺术与价值是您赐给我们最好的礼物！”

5 . 世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。

6 . 成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

7 . 实施课程改革，提高全民素质。

8 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。

9 . 我为班级添光彩，成就天生我才。

10 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。

文心一言官方课程【八】

1 . 滴水能把石穿透，万事功到自然成。努力吧。

2 . 如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。

3 . 实现教育现代化，建设和谐新兴化。

4 . 人生没有彩排，吾将演绎精彩。

5 . 志之所趋，无远勿届;志之所向，无坚不摧。

6 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。

7 . 不比非凡比志气，携手共行天涯路。

8 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

9 . 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。

10 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。