1 . 进行内省式思考能提升你在决策过程中的自信和筹码
2 . 上初晴后雨》云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁诗中海
3 . 人称运用:第一人称(便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感)第二人称(呼告式抒情更强烈,更感人,便于对话或感情交流;抒情自由灵活,亲切自然;这种人称的作用有三:①拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流;②便于作者的感情抒发;③在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果)第三人称(直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容)。
4 . 只有付出别人不愿付出的努力,才能得到别人的不到的收获。
5 . 物以类聚,人以群分。(易经满招损,谦受益。(尚书
6 . 情感句(段)——抒发强烈内在情感,直抒胸臆。
7 . 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。(屈原峨。
8 . 与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,让之心,非人也;无是非之心,非人也。(孟子亦与之化矣。(孔子
9 . 挟泰山以超北海,非不为也,而不能也。(孟子岁寒,然后知松柏之后凋也。(孔子为长者折技,非不能也,而不为也。(孟子君子博学而日叁省乎己,则智明而行无过矣。(荀子生于忧患,死于安乐。(孟子
10 . 志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。(论语天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,既来之,则安之。(论语饿其体肤,空乏其身??(孟子有则改之,无则加勉。(论语
1 . 来大姨妈肚子疼,然后爸爸问我怎么肚子疼呢?我说生理期,结果爸爸接着问你为什么生我气啊。
2 . 非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮
3 . 鉴赏表达特色题命题特色
4 . 天时不如地利,地利不如人和。(《孟子》
5 . 月亮总是那么皎洁明亮,所以人们便用各种各样的词汇赞美它,时间一长,月亮就骄傲起来。
6 . 你想成为哪类人,并不取决于你的能力,而是取决于你的选择。
7 . 近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟近朱者赤,近墨者黑。(傅玄镜破不改光,兰死不改香。(孟郊
8 . 不义而富且贵,于我如浮云。(孔子民可使由之,不可使知之。(孔子不在其位,不谋其政。(孔子自古皆有死,民无信不立。(孔子爱之欲其生,恶之欲其死。(孔子
9 . 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃渊明
10 . 只要一个人还有追求,他就没有老;直到后悔取代了梦想,一个人才算老。
1 . 待你胸毛及腰,把你送动物园可好。
2 . 3格式:人物+事例+简短评价
3 . 有朋自远方来,不亦悦乎!(孔子富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(孟子人无远虑,必有近忧。(孔子人之患在好为人师。(孟子
4 . 星星之火,可以燎原。(书经
5 . 工笔(精雕细刻,具体生动,形神兼备)
6 . 2推动情节发展;
7 . 衬托(突出事物特点,强化思想感情,形象分明,主次分明)
8 . 一表达方式:记叙描写抒情议论说明
9 . 你的想法不可能永远都是对的,学着给别人的想法一个机会。
10 . 生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心装模作样!这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心。山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心
1 . 从语言风格看,含蓄与明快文雅与通俗生动与朴实富丽与素淡简洁与繁复等。语言精炼用词准确而形象,词语丰富而多样。
2 . 散文的特点:形散而神不散
3 . 十八根据语境,补写心理活动:
4 . 不能总对自己说一些灰心丧气的话,成功者往往会这样想:我行!我可以!
5 . 我们活着的大多数人,一辈子只做三件事:自欺,欺人,被人欺。
6 . 数学证明题无非两种,一种是“这还用证明”,另一种是“这也能证明”。
7 . 第三人称:直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
8 . 秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑。
9 . 荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
10 . 拒绝那种人云亦云的思维方式,凡事要有自己独到的见解
1 . 语句段落作用分析题总结:
2 . 夏天,香蕉们都从地里探出脑袋,好奇地看着这个世界。
3 . 居安思危,思则有备,有备无患。(左传养心莫善于寡欲。(孟子
4 . 如果你真觉得这天气太热受不,那就试着跟喜欢的人表白下,不一会儿心就凉下来!
5 . 什么样的人生最美好?海燕说,奋斗的人生快乐无穷。
6 . 秋天,橙子坠满枝头。一个个成熟的橙子像一个个调皮的孩子,在秋风中摇晃。
7 . ②对全文的作用;
8 . 中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
9 . (散文主体材料及穿插性材料作用:主体材料可更好地表现主旨,穿插性材料对主体性材料起着补充丰富拓展的作用,行文更活泼,曲折有致,丰富或深化主旨。
10 . 鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。《君子于役》千嶂里,长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞上》夕阳夕下,断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋思》诗中忧愁
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