take 的短语讲解（怎么记take的短语）
take 的短语讲解【一】
1 . C is; is D is; are
2 . No noise, please
3 . Nobody but two boys was late for class
4 . 那么平安是不是一家应该选择的公司呢？
5 . 我们为优秀学生提供开办培训班的同时，我们公司自己也开办自己的培训学校，但我们的学校培训的内容不局限于内容的传授，在课余时间我们还会进行围棋，象棋军旗这些棋类知识的培训。
6 . 她真是漂亮
7 . 今天的报告从以下三个方面：一班级自主管理解读；二班级自主管理的必要性三构建自主管理班级的步骤
8 . ( 先行词是序数词或被序数词修饰的词。例如：
9 . ( 在非限制性定语从中。例如：
10 . 抓关键词：无论谈话的主题是什麽，总会涉及到这类主题的专门用语。抓住这个关键词，谈话地点，人物关系就好确定了。
take 的短语讲解【二】
1 . 第六，老板和管理人员不自觉地带头破坏企业规则。企业很多东西是定下来发了文件的，随随便便地就被破坏了。
2 . 课堂改革：学校改革的中心
3 . 听对话，选答案
4 . aThere’s something wrong with…
5 . A Not at all B You’re welcome
6 . dHappy New Year!
7 . D I’m a doctor?
8 . A when B where C that D on which
9 . The number of people invited _____ fifty, but a number of them ____ absent for different reasons
10 . 目标：让学生学会生活学会管理，学会做人，学会他以后该学会的一切，同时把老师从繁重的日常工作中解放出来，做一个幸福自由健康专业纯粹的教育工作者。
take 的短语讲解【三】
1 . aWhat’s the weather like today?
2 . Please wait (here/a moment
3 . ---I haven’t seen Jack for three days Is he ill?
4 . *中国工商银行*中国远洋运输集团公司
5 . ①设置“班级自主管理平台”，以“自治自律自尊自强”做为班级自治理念，实行班级自治管理。在管理平台上张贴着班级公约班级自治委员会职责小组公约班级值日值周班干以及小组竞争龙虎榜和寝室文明榜。
6 . All of the work has been finished
7 . 课程总纲
8 . 日托：元／月全托：元／月半日托：元／月
9 . 让未入司员工认识平安，认同平安，加盟平安；
10 . 《学习的快乐--走向对话》（）
take 的短语讲解【四】
1 . 如果这类名词前用了a pair of等，则往往用作单数，谓语动词的单复数形式往往取决于pair的单复数形式。例如：
2 . 如果说大家基本同意细节很重要，管理也很重要，认为从细节的角度看管理是对的，那么怎么样才能做好细节呢？下面我们来看员工细节意识的养成，如何去培养员工的细节意识。
3 . 然是一个凝聚师生创造性智慧的动态生成过程，教师要发挥自己的教育想象力。
4 . 关系代词和关系副词用来引导定于从句，在先行词和定语从句之间起纽带作用，使二者联系起来。关系代词和关系副词又在定语从句中充当一个成分。关系待客做主语，宾语，定语，关系副词可作状语。
5 . Could you tell me what time the plane leaves??
6 . I’m going to…
7 . 不但是我，他对这件事也有责任。
8 . reach还有"伸手去取，伸手触及，联络"等意思。
9 . A whom B who C whose D which
10 . 通过分析细节的实质和功能，可以发现细节是通过短路原理和放大效应产生作用的，因此我们需要提升全民的细节意识。
take 的短语讲解【五】
1 . How time flies! Ten years ________ passed
2 . A he B that C whom D which
3 . M: Yes, it often rains there?
4 . 向新人宣导寿险营销事业的前景广大，让他们意识到加入该行业可以获取成功。
5 . Please say that again/more slowly
6 . Where did Jack work?
7 . A nor I am B nor I are
8 . （二）自己创办培训学校，摸索适合社会的家教模式。
9 . 先看题后听音：在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围；
10 . The thing about which he is talking is of great importance
take 的短语讲解【六】
1 . cMy name is…
2 . 供这些机会，是否会激起他们浓厚的创业激情呢？
3 . 初中阶段要掌握的个日常交际项目是：
4 . “学习”就是从身心向他人开放接纳异质的未知的东西开始的，是靠“被动的能动性”来实现的行为。相互倾听是相互学习的基础。
5 . A It doesn’t matter B Thank you
6 . 学生就餐时休息时学习时播放的背景音乐需极其讲究；播放经典诵读作为背景音乐；
7 . 答案：A。该题考查的是主谓一致。这个句子的主语是a number of deer, 是个复数概念，因此谓语动词应用复数形式。（deer单复数相同）
8 . Mother fetched the doctor for her ill son妈妈为生病的儿子请来了医生。
9 . ---________________??
10 . 生活呢？
take 的短语讲解【七】
1 . What’s the date today?
2 . ②共同确定小组目标，并根据班规制定组规，让同学自我管理自我约束。
3 . 室内布置：墙面装饰
4 . 一般疑问句一般是指以助动词情态动词be动词或have（有）开始，通常要求以yes，或no来回答的疑问句，一般疑问句读时通常用升调。
5 . 场地布置标语张贴画。
6 . 佐藤学：这是事实。例如，把儿童的“自主性”与“主体性”绝对化，尽管有活泼的活动，却没有实质性的内容；偏重于形成活动的态度，而无视了学习经验的意义。这就是“活动主义”“体验主义”的倾向。或者，在“教师中心”转型为“儿童中心”的口号下，教师指导儿童的关系事实上淡化了，成为放任自流的活动。再者，所谓课堂教学的转换，被庸俗化了，一味地追求如何愉快地开展活动，而忽略了教育内容的研究和教材研究，也忽略了儿童需要刻苦学习
7 . 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“能促使自我教育的教育，才是真正的教育。”教育的终极目的是使受教育者树立自信自立自强自律精神，促进其身心健全的发展。基础教育的作用在于为孩子的终身发展奠基，落脚点就在于培养学生的自主管理能力。可见，“自主教育”是社会发展的要求，也是当今素质教育的要求。
8 . 基于存在论的教师工作特性――回归性不确定性无边界性
9 . C He was hurt in a traffic accident?
10 . M: What’s your sister’s name, Alice?