不能失去马文案（驯服了马的文案）

不能失去马文案【一】

1 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

2 . 水仙子——马致远

3 . 空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。

4 . （辛弃疾《青玉案》）

5 . 玉壶光转,

6 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。

7 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

8 . 雪尽马蹄轻。

9 . 山过雨颦眉黛，柳拖烟堆鬓丝，可喜杀睡足的西施！

10 . 醉和醒争甚？

不能失去马文案【二】

1 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

2 . 反复诵读，借助注释及老师的点拨，读懂课文，初步感知文章的寓意，其部分已在预习中完成。

3 . 【紫骝马】——李白

4 . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

5 . 常闻禀龙性，固与白波便。

6 . 挥手自兹去，

7 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

8 . 画堂春暖绣帏重，宝篆香微动。

9 . 白马紫连钱，嘶鸣丹阙前。

10 . （）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

不能失去马文案【三】

1 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

2 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

3 . 落梅风——马致远

4 . 本节内容在全书和章节中的作用是：《马说》是八年级下册第单元第章节内容。在本单元中，此前学生已经学习了《与朱元思书》《五柳先生转》，有文言文学习的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在文言文教学中和中考应试中，占据着重要地位，如“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等经典句是中考常考的考点。

5 . （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

6 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

7 . 教育教学目标：

8 . 可怜马上郎，意气今谁见。

9 . 双调·夜行船——马致远

10 . 牧人驱犊返，

不能失去马文案【四】

1 . 争甚么半张名利纸！

2 . 梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。

3 . 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。

4 . 雪拥南关马不前。

5 . 竹马踉跄冲淖去，

6 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

7 . 虽知殊款段，莫敢比骅骝。

8 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

9 . （）课堂讲授；将马说整篇文章切分成段，逐段分析讲授；细化到段落的每一句，每一个重点实词，虚词；之后整体的把握作者的语境和心境。

10 . 惆怅东郊道，秋来雨作泥。

不能失去马文案【五】

1 . （黄景仁《杂感》）

2 . 项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。

3 . 梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。

4 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

5 . （）导入课程；由作者韩愈来引入：通过对比科举状元与落地秀才这两批人，来论证包括韩愈在内的落地秀才在失利后，往往会有上佳表现，在逆境中奋起，声明远播，载入史册来引入课堂。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

6 . 欲饮琵琶马上催。

7 . 解控复收鞭，长津动细涟。

8 . （）知识障碍上：知识掌握上，学生自七年级开始接触到文言文的学习，原有的文言文知识储备还不够，现在这个阶段正是文言文学习打基础的关键节点，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍在于个别文言文虚词不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

9 . 马寅识路真疲路，

10 . 重点，难点以及确定依据：

不能失去马文案【六】

1 . （）目标建构；由实例得出本课新的知识点，阐述本节课的学习目标。

2 . 猎马带禽归。

3 . 浅草才能没马蹄。

4 . 今日春来，明朝花谢。急罚盏夜阑灯灭。

5 . （王维《观猎》）

6 . 积累文言实词虚词，将他们的意义及作用归类。为突破难点，我课前引导学生预习时，回顾了常用虚词其，而，之的作用，这样就降低了难度，也便于学生将本文中的虚词归类。

7 . 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

8 . 【马诗】——李贺

9 . 踏雪生珠汗，障泥护锦袍。

10 . 不教胡马度阴山。

不能失去马文案【七】

1 . 好山好水看不足，

2 . 凤箫声动,

3 . 知识与能力目标：掌握重点文言文实词虚词。

4 . 恰待葵花开，又早蜂儿闹，

5 . 萧萧班马鸣。

6 . 【白马】——贾至

7 . 会作山中相，不管人间事。

8 . 大漠沙如雪，燕山月似钩。

9 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

10 . 宝马雕车香满路,

不能失去马文案【八】

1 . 此外虚名要何用？醉乡中，东风唤醒梨花梦。

2 . 引导学生积累与马有关的成语，谚语及典故。为实现这一目标，我作为预习内容提前布置给学生去准备。

3 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

4 . （杜甫《前出塞》）

5 . （）讲解例题；在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

6 . 纸鸢跋扈挟风鸣。

7 . （陆游《观村童戏溪上》）

8 . （王翰《凉州词》）

9 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

10 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力