手鼓教学的文案（架子鼓课程朋友圈文案）
手鼓教学的文案【一】
1 . 师：请同学们注意看，这一句话后面的标点符号是句号，我们可以把它换成叹号吗？
2 . 师：（出示兔唇照片）这就是兔唇，畸形的嘴唇。玛丽就是这个样子。你如果是这样一副样子，你是什么心情？
3 . 孩子们，这短短的一句话，藏着玛丽渴望已久的东西呀？（生：爱。板书，画出一个心形。）
4 . 生：该放
5 . 三条件：多观察多研究多吃苦。（黄雪婷等）
6 . 师：请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？
7 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
8 . 教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
9 . 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》
10 . 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
手鼓教学的文案【二】
1 . ２９钓鱼的启示
2 . 未知生，焉知死?——孔子《论语》
3 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子
4 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
5 . 益者三友，损者三友：友直(正直友谅(诚信友多闻(见多识广，益矣;友便辟(性情暴躁，惯走邪道友善柔(过份优柔寡断或和颜悦色骗人友便佞(心怀鬼胎。谄媚，损矣。——孔子《论语》
6 . 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
7 . 小草返青，柳枝抽绿，桃花绽红，操场上有追逐的孩子的笑声，树枝上有鸟儿快乐的鸣叫声，到处洋溢着一派春的气息。我们祝福春天，我们迎接春天。啊!美丽的春天使大地焕然一新，迷人的春天给我们带来了希望和无穷的欢乐，催促我们奋发向上努力学习!
8 . 学生在音乐声中写作，约分钟后，开始点评。
9 . 君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》
10 . （依次请五个同学来，各读一句。）师选出了读得最好的一位同学，说：“你与玛丽的心走得最近。请你单独来读一遍这两段心理描写。”（配乐）
手鼓教学的文案【三】
1 . 生：事情发展的顺序。
2 . 生：做错了事要及时纠正，才会更好。
3 . 师：PPT出示，交流后汇总的描写玛丽心理活动的句子。
4 . ⒈认真阅读古诗句，能了解其出处作者意思等。
5 . ⒉抄写课文中的五句诗。
6 . 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
7 . 我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是兔唇！我一跨进校门，就觉得同学们会讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。
8 . 师：说得精彩极了！大家给点掌声。能把你的理解读出来吗？
9 . 生：因为鲈鱼非常罕见，营养价值高。
10 . PPt出示：
手鼓教学的文案【四】
1 . 生：不贪小便宜
2 . 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
3 . 站在操场上放眼望去，校园里的花儿更红了，草儿更绿了，原来，是春姑娘来了。她给我们的校园带来了无限的生机和活力，这也告诉我们，万物复苏的春天到来了，所有的花儿和小草都唱起了春天的赞歌。
4 . ⒈同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
5 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》
6 . 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——比格
7 . 生：我勾画的是：“我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。”
8 . 生：你太可爱了，我真想当你的妈妈。
9 . PPt出示：即使……我也希望你是我的女儿
10 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
手鼓教学的文案【五】
1 . 坚持启发式，避免注入式。
2 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
3 . 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
4 . 君子谋道不谋食，忧道不忧贫。——孔丘
5 . ⒊整理研究结果，填写研究结果汇报表。
6 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》
7 . 学如三角形：一角信心，一角方法，一角勤奋，三角合定，学有稳定。（李小会）
8 . 师：你很会思考，这就是心理活动的一种常用语言。
9 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行
10 . 不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》
手鼓教学的文案【六】
1 . 生：……
2 . PPT出示：请从文中用“”勾画出玛丽都有哪些与众不同？
3 . 生：再写了放鱼。
4 . 她想告诉玛丽……
5 . 树上的鸟叫虫鸣，池塘里鱼儿在唱歌跳舞，发出“扑通扑通”的声音。操场上同学们的嬉戏声，教室里老师们上课的声音，同学们回答问题的声音。这是一首优美的协奏曲啊!
6 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》
7 . 学习是劳动——充满思想的劳动。（黄雪婷等）
8 . 师：重点指导：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（出示课件）
9 . （）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
10 . 生：先写了钓鱼。
手鼓教学的文案【七】
1 . ３摘录环境描写和心理描写的句子。
2 . 生，默读，迅速找到自然段的话，齐读，并板书：我希望你是我的女儿。
3 . 师：所以这条鱼不该要，谈谈你有什么收获吗？
4 . 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
5 . 德不孤，必有邻。——孔子《论语》
6 . 成事不说，遂事不谏，既往不咎。——孔子《论语》
7 . 师：这句话应该怎样读？
8 . 生：我会很愤怒。生：我会很无奈。生：我会很痛苦……
9 . 逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
10 . 生：我觉得不一样，抚慰，更有安慰的意思，还有……还有。师：还有抚摸的意思，对吧？
手鼓教学的文案【八】
1 . 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》
2 . 师：这位慈祥可亲与众不同的伦纳德老师，打开了玛丽的心灵之窗，改变了她对人生的看法。你觉得她会发生哪些改变呢？
3 . 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
4 . 乖女儿，其实你一点也不丑。
5 . 生：这句话仿佛是一堆火，温暖了我的心田。师：这句话仿佛是寒冷冬天里的一堆火，这样就更好了。
6 . 给学生一个世界，给老师一片天空。
7 . PPT出示：
8 . 师：请准备听写，教师口头报听写，学生听写与众不同慈祥可亲抚慰
9 . 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
10 . 生：这句话仿佛是一泓甘泉，滋润了我的心田。
手鼓教学的文案【九】
1 . 师：它举出郭沫若的例子，很有辨别性。还有许多的同学举出生活中的实例。
2 . 汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
3 . 生：我是你妈妈，我最爱你。
4 . 生：我会觉得很温暖。
5 . “举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”——孔子《论语》
6 . 师：都说，上帝在关上你的一扇门的时候，一定还会为你开一扇窗。孩子们，你们说，是谁给玛丽打开了这扇窗？
7 . 师：孩子们，你们说出了伦纳德老师的心里话呀!玛丽，我的孩子呀！我想告诉你，即使你长着兔唇，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）即使你左耳先天失聪，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）即使大家都不愿意接近你，我也希望（生齐诵：你是我的女儿。）
8 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠
9 . ⒉会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
10 . 生：这哪里是在安慰玛丽，是有一次在说她丑呀！