1 . 合理安排时刻,就等于节约时刻。——培根
2 . 学生学习成绩的取得取决于两条:一是思维习惯,即想的问题,一是行为习惯,即做的问题,而想和做都与老师有关,每节课的教学都必须着力加强对学生习惯的培养,否则,只能事倍功半。
3 . 雾气弥漫的清晨,并不意味着是一个阴霾的白天。累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上都标示着前进的一步。
4 . 不认识痛苦,就不是一条好汉。
5 . 登山是人生的浓缩,之前,我因为成功而有机会登山,而我仍需要继续攀登一座峰,就是每个人心中的那座峰。
6 . 女人相信:男人太多,好男人太少。男人相信:姑娘太多,时间太少。
7 . 问路才不会迷路,留退路才不会有绝路。失去了不一定是失败,成功了也不一定是成就,可以逃避现实,但不能逃避人生。
8 . 女人为情所困时,常会不断降低底线,委曲求全。男人会事先设定好底线,一旦触及,便毫不犹豫转身离开。
9 . 我觉得应该保留自己的一点傲骨,我的性格是与生俱来的,为了别人的评价而改变自己是很不明智的一件事。
10 . 如果积极向上,就会很快尝到成功的快乐;如果消极,那将离成功越来越远。
1 . 但人没德,肯定不得人心。
2 . 幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运并非没有安慰与希望。
3 . 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。
4 . 女人会把朋友摆在老公工作电视连续剧等等之后才想起。男人更多时候需要和兄弟们在一起,商量怎么泡女人。
5 . 我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。——贝多芬
6 . 战胜困难,走出困境,成功就会属于你。
7 . 我家里很穷,我母亲失业在家,就靠我父亲做花匠挣钱养家,我有好几个兄弟姐妹,家里从来没有多余的钱。
8 . 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
9 . 人生谁无少年时,甜苦酸辛各自知。
10 . 一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的;但是丢在路上,挡人走路是要被人一脚踢开的。
1 . 不怕苦,不怕累。坚持到底!都能成功。
2 . 痛苦留给的一切,请细加回味!苦难一经过去,苦难就变为甘美。
3 . 师生之间良好的关系胜过老师许多教育。
4 . 对勇气的最大考验,就是看一个人能否做到败而不馁。
5 . 一个学校办学水平无论多么低,校长都不能从教师身上找原因,而应该首先从自身找原因;一个班级情况无论多么乱,老师也不能先从学生身上找原因,而要先从自身找原因;一个人为什么老是没有较大的成就,不能从大环境找原因(如社会环境),更不能从小环境找原因(如学校环境),而要实实在在地找一找自己的原因。同在一个国家,同在一个时代,为什么出了王廷江而没有出李廷江?事在人为!为什么同是一个程度相当的班级一学期一学年后差距那么大?同样是事在人为!为什么我们的同学成了名师,而自己还是默默无闻?同样是事在人为!人为的重要一点是经常的不断的反思自己剖析自己,从自身上找原因,找缺点,最终不断地充实自己丰富自己达到超越自己领先一步的目的。
6 . 任何问题都有解决的办法,无法可想的事是没有的。
7 . 能力选择工作,知识改变命运。
8 . 学校发展要记住三条:一是让家长看到孩子实实在在的进步,学习上做人上等;一是让孩子感到自己实实在在得到发展,学的知识多了,本领长了;一是让教师感到实实在在的充实舒坦痛快值得且有意义。
9 . 只要肯努力,肯实干,
10 . 人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。
1 . 别说大话,别吹牛皮,
2 . 课堂上不能让牵着鼻子走,而应让学生的思维牵着老师走。
3 . 人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。——丁玲
4 . “整修旧房子比盖间新房要难上千倍”。一个单位有几个人认识到危机比较容易,但要让单位每个员工都真正体会到危机并且理解为解决危机必须进行触及自身利益的改革,却是一件很难的事。
5 . 教育上的统一实在太多:统一目标统一要求统一的教材统一进度统一作业统一考试统一重点难点统一检查标准统一督导评估等等,这不仅仅是对学生丰富个性的扼杀,也是对教师个性的扼杀,也是对校长个性的扼杀。
6 . 我会付出,付出,付出再多我也不嫌累,承受再多我也不怕苦,因为爱就在心中,因为我期待有回应,有真诚的交流,因为我永远相信人的本质都是善良美好的,我不愿意把我在乎过的人想成肮脏龌龊的,不论它做什么。
7 . 别处心积虑把人算计;
8 . 我们不要埋怨学生对你的理解太少,只要你多一份关切多一份鼓励多一份真诚,少一份冷漠少一次不屑一顾少一次冷嘲热讽,那孩子的心总会向你敞开的。
9 . 一根稻草,扔在街上,就是垃圾,与白菜捆在一起就是白菜价,如果与大闸蟹绑在一起就是大闸蟹的价格。我们与谁捆绑在一起,这很重要!
10 . 大自然把人们困在黑暗之中,迫使人们永远向往光明。
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