1 . ()许多人进入梦乡的时候,在我们的院子里有一盏台灯显得格外明亮。()老人年近七旬,两鬓早已班白,但瘦削的脸上,两只眼睛却炯炯有神。()灯下坐着一位老爷爷,他时而沉思,时而右手拿起笔,在纸上挥写。
2 . ()有桉树椰子树橄榄树凤凰树,还有别的许多亚热带树木。()初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
3 . 赏析:小草比树木高的原因不是因为它本身,而是借用地势;而树木凭的是自身的优势,这里运用对比手法,写出了作者对地下森林的欣赏之情。
4 . 因为这种“沉默”激发了老师循循善诱,激发了老师引导孩子们去认识“爱”,去“回报爱的方式”,老师的教育结果,一是孩子懂事了,会体贴人了,二是家长满意了,孩子稚拙的生日礼物是父母最珍贵无比的礼物,所以这句话一连用了两个“!”号,抒发了老师无比高兴,享受教育成果的骄傲心情。
5 . ()下课了,张良在操场上玩。
6 . 【寂然无声】
7 . ③确认动词性质后,进一步分析动词与其他句子成分的关系。如与宾语宾语补足语表语状语以及与小品词的关系等。
8 . (春天来了,月季花长出了一个个花苞。
9 . .(他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。
10 . 向左右两边看。
1 . ()他看见地上有一团白白的东西。
2 . ()败了一场战役,失了一个国家。
3 . (于是他断定,明亮的太阳并不是单一的白色,而是由七种颜色组成的。
4 . “孩子们会感觉爱了”是指孩子们的父母向孩子祝贺生日,不仅记住了生日的时间,而且还准备了珍贵的礼物,孩子们从父母身上体会了“爱”,享受了爱的欢乐。老师说这还不够。这“不够”是指“蕴藏在心灵深处”的“极为珍贵的东西”,从上下文联系来分析,这极为珍贵的东西,是要孩子们懂得还要学会“爱别人”,学会“回报爱”,说明老师在给孩子们精神食粮,培养他们高尚的道德情操。
5 . 析:面对着一池的荷花,“我”看得入了神,看着看着,和荷花融为一体,好像自己也成了荷花了。
6 . 谓语动词:谓语动词是句子的核心。任何时态语态,语气都是由谓语动词表示出来。所以在分析句子时首先要分析谓语动词。
7 . ②主语不及物动词,如;,,
8 . ()小城里每一个庭院都栽了很多树。
9 . (要是你在远处看,柳树就好像是一团淡绿色的雾。
10 . (春天,桑树抽出新芽,整个就像绿色的海洋。
1 . ()他岁开始自学数学,每天坚持自学小时,从不间断。
2 . ()从岁起,华罗庚开始写数学论文。
3 . 2啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!
4 . 析:这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶,“挨挨挤挤”一词,用拟人手法写出荷叶的多密,一片挨着一片,一片*着一片,几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿鲜亮,十分美丽。
5 . (他用力一拉,没想到,弓断了。
6 . 析:这句话有两层意思,一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画,不仅美丽,而且是活的。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁?是大自然。“那画家的本领可真了不起”,表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹,是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。
7 . 根据这段话的特点,"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句,其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见,我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为:。
8 . 你一言,我一语,各种说法都有,声音多而杂乱。
9 . (于是,人们根据鱼的“生长圈”,计算出鱼的年龄。
10 . (方式状语从句
1 . (所以,人们叫它瓶子树。
2 . .(古时候,有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
3 . (那美丽的图案,看上去非常精美。
4 . .(到了雨季,这种树就生出一些枝条和心形的叶片。
5 . ()他便是是的邻居,南京师范学院主任孙爷爷。
6 . (几个星期后,柳树的枝叶就变成深绿色的。
7 . ()深夜了,四周静悄悄的。。
8 . 引导方式状语从句的连词有:as,as if,as thugh,in the
9 . (于是,它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。
10 . 从这段话中,我们可以看出,叙述了张良在操场上看到了一团废纸,经过思想斗争,最后拾起了那团废纸的过程,层次清楚。在排列时,我们可按事情发展的顺序排列排列为。
1 . (将军高兴极了,想试一下弓。
2 . 这两句话讲的是“守株待兔”的起因,暗示了兔子撞死在树桩上是一种偶然的现象。“忽然”“不知怎么的”说明兔子的出现是偶然的,至于兔子撞树桩,连那个种田人自己也没有弄清是什么原因。
3 . 赏析:以大海周围的景物岛山星星为衬托,把大海熟睡的恬静美推进一步,让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽温柔恬静的海睡图
4 . 所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。排列时,要十分注意,不要与其他的`方法相混淆。譬如:
5 . The ne
6 . 例句:那儿的树木虽然远不如山上的小草高,但它却可以自豪地宣布:我是森林!
7 . 这句话讲的是“揠苗助长”的结果:禾苗都枯死了。那个人想“助长”禾苗,由于采用了“揠苗”的方法使禾苗根部受到损伤,当然会出现如此的结果。
8 . ()在清华期间,他看了更多的数学书,并开始学习外文。由于他肯下苦功,进步很快,岁时,华罗庚就成了著名的数学家。
9 . ()走近一看,原来是一团废纸。
10 . 形容同学们一起告诉我,爸爸妈妈都知道他们的生日在哪一天。
1 . (在南美洲的高原上,生长着一种高大奇特的树。
2 . ()我把它们投插在一个铁壶里,挂在壁间。
3 . Thislessonisverydifficult。这课很难。
4 . 这句话讲的是“揠苗助长”的结果:禾苗都枯死了。那个人想“助长”禾苗,由于采用了“揠苗”的方法使禾苗根部受到损伤,当然会出现如此的`结果。
5 . (春夏季节,气温高,鱼儿吃得多,张得快。
6 . ()一天下午,我参加学习小组后回家,老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒""咯咯哒"地在房子里叫个不停。
7 . 2古时候有个种田人,一天,他在田里干活,忽然看到一只野兔从树林里窜出来,不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。
8 . 例句:我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。
9 . (人们盼望的日子终于到了,年月全国人民代表大会通过了关于新建长江三峡的决议
10 . (其实,世界上并没有什么上帝,三峡只是大自然演化的一个结果
1 . 这段话,我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点,对句子进行排列,顺序是.(这样一快一慢,鱼鳞身上出现了一圈松(夏季)一圈紧(冬季)的痕迹。
2 . 主语+谓语(不及物动词
3 . (牛顿又做了许多次试验,出现的都是这种情景。
4 . 幼稚不成熟笨拙。
5 . 一简单句
6 . 有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。如:
7 . (三峡工程上马在即
8 . ()年,岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。
9 . (他给中国人民送上礼物,但也出了个难题,看我们有没有胆识和智慧`能力去打开这一自然的"宝库"
10 . 排列这段话时,我们可以抓住"岁""岁""岁""岁""岁"这些表示年龄的词,也就是以时间顺序来排列句子,那问题就迎刃而解了,正确的排列应是:。
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