当初四十五分钟的一节课的文案（一节45分钟课满满的收获文案）

当初四十五分钟的一节课的文案【一】

1 . 我从我《兵慌马乱》的青春打马走过。学会掩饰，学会虚伪。

2 . 老师在教学新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，教学设计科学，引导很到位。

3 . 秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。相亲相见知何日，此时此夜难为情；

4 . 毕业，话题不再是八卦，学习，换成工作，前途与结婚。

5 . 最大的爱，原是原谅和放生；有些事，不用翻箱倒柜，一直在眼前；因为没有，从不担心失去；因为想要，才会患得患失；人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过；你焦虑，是因为自己不够从容；你悲伤，是因为自己不够坚强。

6 . 学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

7 . （）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

8 . 老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

9 . 我们一起留级再来初中三年把！

10 . 毕业啦，送你一礼物：劳资的签名，将来这是无价之宝……

当初四十五分钟的一节课的文案【二】

1 . 内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。

2 . 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

3 . 与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

4 . 幸福的事，有千万种。不幸的事，却永远只有一个，那就是：该珍惜的，没有好好珍惜；错过了的，才懂得后悔。

5 . 我的青春还在继续再多荆棘也要向前奔跑。

6 . 采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

7 . 青春是一场大雨。即使感冒，还盼望回头再淋它一次。

8 . 教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。

9 . 学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

10 . 所有的心痛在意和难受，在不在意你的人眼里，都是轻描淡写的八个字：莫名其妙无理取闹。

当初四十五分钟的一节课的文案【三】

1 . 老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

2 . 曾经的我们，一起笑过，一起哭过，一起骂过，一起努力过，一起打过，如今我们要分开，有许多的舍不得。

3 . 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

4 . 精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

5 . 毕业，我们在做一次。

6 . 在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

7 . 讲好课就是要回答好三个问题：是什么？为什么？怎么办？

8 . 准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

9 . 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

10 . 我的同桌你好吗，虽然现在各自天涯，我也知道这个夏天永远不会再来。

当初四十五分钟的一节课的文案【四】

1 . 我怕一毕业，身边就少那群能让我笑的疯子。

2 . 新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。

3 . 我怕我们留下一张笑的很傻的毕业照后就这样散。

4 . 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

5 . 我总是发消息给他，然后弹出的窗口打扰到他吃鸡了，三天没理我，打电话过去把我拉黑了，哭的肝肠寸断，每天都哭，从未有过的难受，后来他打我电话了，他说我太黏，所以我现在看开了，努力不去打扰他。

6 . 你班上那几个搞笑的人要记住哦，毕竟他们曾是回忆。

7 . 结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

8 . 目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

9 . 学校是把一群人聚在一起，又是把一群人拆散的地方。

10 . 不过早地给出结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探究时间和体验机会。

当初四十五分钟的一节课的文案【五】

1 . 充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

2 . 合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

3 . 学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。

4 . 本节课信息量大思维量大训练量大。

6 . 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

7 . 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

8 . 曾经的岁月随风而逝……就如那夏日即将落幕的黄昏。

9 . 毕业后你有你的兄弟，我有我的闺蜜，但并不代表我们会彼此忘记。

10 . 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

当初四十五分钟的一节课的文案【六】

1 . 让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

2 . 老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读写说思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。

3 . 如果我喜欢的人不回我微信，那我就不会再去打扰他喽，但是，他如果再回来找我聊天，那也是不可能的。

4 . 老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力思维能力分析能力合作能力培养不理想。

5 . 这一个星期同学学到了人生中最宝贵的一堂﹕袋里装入越多越大的“石头”，心中存留越多越深的仇恨，所造成的负担就越重。若你有写上我名字的石头﹐那你应该知道该怎样处理了吧﹖阿弥陀佛…“宽恕别人的过失，便是自己的荣耀。”懂得“放下”，何等自在呀﹗用心过好每一天﹐好运自然会降临在乐观开朗的人身上!

6 . 如果你想什么都抓住，最终只能什么都抓不住。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要在冲动下做决定，会后悔一生。

7 . 练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

8 . 自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。

9 . 毕业，是否还记得我们曾经为新闻专业而努力争取一切机会，甚至联名签名的张狂？

10 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

当初四十五分钟的一节课的文案【七】

1 . 这个六月。喜欢校园喜欢同学喜欢老师。这个夏天就要和他们挥手。

2 . 开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

3 . 六月真罪恶，第周高考，第周中考，第周小考，让我们不得不分离。

4 . 每次都是以我的最后一句话结尾，以我的第一句开始新的一天，后来每次聊完我就删除对话框，后来慢慢变得你不甩我我也不甩你，不闲不淡的问候都没有了。

5 . 例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

6 . 教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

7 . 没有你陪伴的新学期，上学的道路变得很漫长，但是我会坚强的。

8 . 盛夏，谁染指的流年，我们的回忆，是否还在。流年，谁勾勒的盛夏，我们的曾经，是否依存。

9 . 什么都要管住哪里还像情侣，我继续任性，哈哈，二十四小时想聊就聊，他继续候命，不过，爱他爱他爱他，绝对是爱他才会什么都想知道，也想分享。

10 . 六月，离歌唱响，你是否会笑着流泪？

当初四十五分钟的一节课的文案【八】

1 . 本节课注重错误归类，题型归类，方法归类。效果非常好！

2 . 结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生错误的观点和错误的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。

3 . 毕业，还会怀念我们第一天的自我介绍，我们的军训，我们的。

4 . 最后一节课老师坐在凳子上和我们说，你们再看看书吧，我再看看你们。

5 . 大学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。

6 . 四年啊，我们相处四年，下课上课上学放学，打打闹闹嘻嘻哈哈，不理不睬冷嘲热讽，一切的一切，都是最好的回忆。

7 . 六月，你好。希望这个月过的好一点。

8 . 准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

9 . 入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，

10 . 小溪若停止前进的脚步，也就失去歌声；友谊若没有谅解，也就不会有旺盛的活力。

当初四十五分钟的一节课的文案【九】

1 . 老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习提升。

2 . 我倒是有遇到过这种，但不是男生，是女生。那时候我俩闹矛盾了，冷战了好几天，还好最终还是破冰了!依然还是好朋友啦！

3 . 要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

4 . 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

5 . 准备充分，教态亲切平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

6 . 动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

7 . 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。

8 . 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

9 . 我们一起奋斗的日子，一起跑过的日子是最值得怀念的。

10 . 要生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。