1 . 有多少看似铁一样的关系,最后都变成老死不相往来。交往,不是牟利的工具,要找一个懂得欣赏你支持你的人。你做错了,他明白你的委屈;你成功了,他懂你的不易。
2 . 大多数改签名的人,都只是想写一句符合自己心情的话,给某个人看。
3 . 有时候不是对方忽略了你,而是你太闲了。
4 . 苦练十年功,磨砺数春秋,养精为一博,续锐绽春花。考场展才华,稳静执笔挥,胸怀赤子情,尽展凌云志。祝愿好朋友:一鸣惊人憾,金榜题名欢。
5 . 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。
6 . 你会遇到一个保护你的天真,让你安心当小朋友的人。
7 . 命运像是最名贵的丝绢,再怎样巧夺天工,拿到手上看,总透出丝丝缕缕的光,那些错落,是与生俱行的原罪。
8 . 圣人与常人之间往往只相差一小步,而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
9 . 我没时间去讨厌那些讨厌我的人,因为我在忙着爱那些爱着我的。
10 . 伤害你的不是对方的绝情,而是你心存幻想的坚持。感情最折磨的不是别离,而是感动的回忆让人很容易站在原地,以为还回得去。
1 . 感情里最可悲的就是反反复复,磨到最后连一点念想,一丝温暖都没了。
2 . 这么爱的人却只能以朋友的身份,看着他爱另一个人。有时候觉得自己很没劲,但一摸心口发现你还在这,就觉得不那么空落落了。
3 . 或许,我们终究会有那么一天:牵着别人的手,遗忘曾经的他。
4 . 就让我执迷不悟,在自己的世界勇敢地走下去。
5 . 我什么态度,这取决于你怎么对我。
6 . 在不知不觉中,我突然有一种这样的感觉,不是不爱,是不能爱。走进一个人的世界,哭着,想着,恋着,笑着,讲述着,你总是看着,没有说过一句话。因为有你,所以渴望。但我从那些片只语中听到了失望,于是说服自己习惯独处,习惯一个人默默行走。不是不想爱,是不能爱。因为怕伤人,也怕被伤
7 . 真正爱我的人绝不会离开我。他纵有千百个理由放弃,也总会找一个理由坚持下去。
8 . 伤感空间说说逆风的方向,更适合飞翔。
9 . 念旧的人总是容易受伤,喜欢拿余生等一句别来无恙。
10 . 爸爸妈妈愿你考场淡定发挥超群文思泉涌下笔有神题题通杀!中考成功!也祝愿班的同学们一帆风顺,梦想成真,都取得满意的成绩!
1 . 或许,年轻总和遗憾绑在一起,只怪我当初太年轻,不懂得珍惜,现在失去了才伤心后悔。
2 . 努力的苦读,就为这一刻啰!把你的实力全部发挥,所有关爱着你的人,都会为你祝福祈祷,相信你会考出满意的成绩,榜上有名喔!
3 . 一辈子和你在一起才叫将来,换了别人,那叫将就。
4 . 让你哭到撕心裂肺的那个人,是你最爱的人。让你笑到没心没肺那个人,是最爱你的人。
5 . 健康身体是基础,良好学风是条件,勤奋刻苦是前提,学习方法是关键,心理素质是保证。祝你中考成功!
6 . 思念这种东西,捂住嘴巴,它还会从眼睛里逃出来。
7 . 世界上最糟糕的一种感觉是,你无法爱上别人,只因你依然留恋那个伤害你的人。
8 . 听完你和她的故事就结束吧,等我先去睡一觉,醒来后说不定是一场心酸的梦呢。
9 . 有时候,不是对方不在乎你,而是你把对方看得太重。
10 . 例教学《但愿人长久》一课,课文的第小节是写苏轼躺在床上,看着圆圆的月亮而埋怨。而课文把作者的思绪化作一个省略号。其课文意境优美,我在让学生学习了语言文字后,配上一段音乐,让学生置身于美的意境中,想象当时苏轼的内心。
1 . 有些事,我假装不知道。有些话,我假装听不到。有些人,我假装对你笑。
2 . 对生命最佳的回应,是生活得很快乐。
3 . 高中时一次政治考试,最后一排一男生将课本摊在大腿上奋笔疾书,不料监考如乱马般悄无声息绕到其后,轻抚其肩。该生惊觉,面不改色曰:对不起,桌子里东西太多,放不下,只好让它待在腿上。随即低头继续疾书。全班皆晕倒。
4 . 例如:著名特级教师于永正执教《小稻秧脱险记》一课。文中讲到杂草被喷雾器大夫用除草剂喷洒过后说:完了,我们都喘不过气来了。有一个学生读这句话时声音很响亮,于老师笑了笑说:要么你的抗药性强,要么这除草剂是假冒产品,我再给你喷洒点。同学们都笑了,该同学也会心地耷拉着脑袋有气无力地读了起来。我们不难看出,这一招显然要比直接告诉学生怎么读要高明得多。
5 . 长大并不是一件容易的事,有些人长不大,有些人不想长大,有些人装作长不大。
6 . 多少次流年,多少话彷徨,多少年你是我梦里不能触碰的伤。
7 . 同伴,不一定非要走到最后,某一段路上,对方给自己带来的朗朗笑声,那就已经足够。
8 . 我是怀着愧疚还是内疚还是心酸或者什么都不是的去回忆。
9 . 睁开眼我看不到你,闭上眼却全是你。
10 . 不要因为寂寞爱错人,更不要因为爱错人而寂寞一生。缘分是本书,翻得不经意会错过,读得太认真会泪流。
1 . 特别讨厌的一种感觉就是,跟你聊得来的那个人,跟其他人也聊得来,你把他当做最好的朋友,而他有更好的朋友。
2 . 你枉有一杯醉人酒,却解不了半点愁,太多想说的话藏在眼里,草稿箱里,还有梦里。
3 . 生气和失望是不一样的,生气不过想被人哄哄,而失望就是你说什么我都听不进去,然后开始思考这段感情的意义。
4 . 他说爱你,又没说只爱你。
5 . 当你喜欢上一个人,总会觉得自己不够好。
6 . 你要是想我了,你就回来。我明天有空,后天有空。只要你想我了,我每天都有空。
7 . 开启中考成功之门,钥匙有三。其一:勤奋的精神;其二:科学的方法;其三:良好的心态。
8 . 你总说我没有心,我有,它里面的每一处都是你。
9 . 你也说过只字不提感情,可再想想你还是会掉眼泪,你哪里是放不下那个人,你只是习惯了不该习惯的习惯。
10 . 我见过很多个像你的人,却没有如的人,于是我闭上双眼,你就清晰地浮现在我的脑海里。
1 . 脸上的快乐别人看得到,可是你深藏在心里的痛又有谁能感觉到。
2 . 把别人看得太重,结果在别人眼里自己什么都不是。
3 . 一个人一旦有了自我认识,也就有了独立人格,而一旦有了独立人格,也就不再浑浑噩噩,虚度年华了。换言之,他一生都会有一种适度的充实感和幸福感。
4 . 都说下雨的时候最适合哭,只要你站在雨里,就没有人知道你的懦弱。
5 . 千日闭门读,一考定终生。良辰始,旭日东升,喜讯同奏考场,垂暮近,夕阳西下,佳音共识天边。紧握己运,丰产之先兆,撒手拚搏,抱负之得逞。当是始时,需显挑动,逢此决日,应为奋
6 . 真讨厌那种感觉,心里难过,却不知道为什么,只是一个劲的难过。
7 . 一直相信,你是最棒的!展开你隐形的翅膀高飞吧!
8 . 基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的审美情趣。法国艺术师罗丹曾说过:对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。教学是美的,它的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身体健康地成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力,想象力,思维力和创造力,培养高尚的人格。教师要充分发现美的因素,引导学生去品赏。这样,不仅可以活跃课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,对于陶冶学生情操,提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。
9 . 我不屑与任何一个人去争。爱我的,不用争。不爱的,争来也没用…任何事情,总有答案。与其烦恼,不如顺其自然。
10 . 人生不过是一场旅行,你路过我,我路过你,然后各自向前,各自修行。
1 . 吟诵的时侯,需根据文章的内容及自己的体会采用不同语调,而吟诵的方式既可以是教师的范读,学生的个别读,也可以是学生齐读。这需要根据文章抒发的情感而定。大体说来,情感低沉缠绵柔缓的文章,宜采用个别读,从而体会到节奏的阴柔美。而激昂热烈的文字,则宜采取集体诵读,从而体会节奏的奔放美。因此,在指导学生朗读课文时,要重视引发学生的情感体验,在学生与课文之间架起感情的桥梁,否则难有理想的效果。例如《在大海中永生》一文的朗读指导。如果学生对爷爷的形象感知不足,体验不够。而老师从技巧方面指导朗读,是达不到效果的,必须紧紧抓住情感这条线,才能读出爷爷的伟大精神之美。
2 . 你只是太没出息,所以才会连一个不爱你的人都放不下,既然,你装作刀枪不入的样子,那就做好万箭穿心的准备吧。
3 . 一厢情愿就得愿赌服输。
4 . 愿你被世界温柔以待,愿所有美好陪你至最后。
5 . 世界太大,生命这样短。要把它过得尽量像自己想要的那个样子。
6 . 我喜欢现在的年纪,却不喜欢现在的自己。
7 . 有些事情我不看透,不是我太笨,只是我太善良。
8 . 其实仔细想想你给过我什么,是难过还是委屈,我想要的感动,你真的一点点也没给过我呢。
9 . 真心地祝福你中考取得好成绩!发挥出最好的水平。你是个聪明和头脑灵活的人,我相信你一定成功!!!
10 . 你曾经说要和我到永远,可是现在却是我一个人。
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