跑完10公里的心情说说（今天跑步10公里心情说说）

跑完10公里的心情说说【一】

1 . 即使你只是我生命拼图的一小块，但是没有你，我的生命便不会完整。

2 . ，要做到这一点，有一个探究发现的过程，老师应指导学生在反复朗读中体察语气，逐步读出“情味”来，揣摩文意。因此，范读多读尤为重要。

3 . 毅行，不一样的旅行，不一样的心情。

4 . 为了充分发挥教师主导作用和学生主体作用，我采用了实验探索法。运用了演示实验录像投影和计算机等教学手段，以提高教学效率，增强学生感性认识。

5 . （三）关于教材

6 . 之后课件再次演示泼水的场面，有感情的朗读课文。

7 . 百公里的徒步，充满挑战，激情飞扬！

8 . ④社会信用制度建立的必要性。

9 . 九月再见十月你好！但愿在年最后三个月时间，一切如愿有人爱，有故事，有所期待。

10 . 不疯魔，不成活。

跑完10公里的心情说说【二】

1 . 嗨，毅起走吧！

2 . 九月，挥别伤害过我的情感;十月，和对的人相逢吧。

3 . 在故事中听辨和感受不同乐器的音色。

4 . 根据教学大纲教材特点，把浓硫酸的特性定为教学重点，从知识本身看，浓硫酸的强氧化性是本节的难点，从学生能力看，学生根据实验现象，分析反应本质，有一定困难，所以把浓硫酸的强氧化性定为本节教学难点。

5 . 为你做一万次都愿意。

6 . 出示"凤凰花"的图片，理解"火红火红""一年一度"两个词语。让学生知道泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日。

7 . 一段从师必要：“不从师，惑终不解”

8 . 这一部分教学，我打算抓一个关键词“神机妙算”来展开。因为崔峦老师说：“提高课堂教学，问题不在多而在精。问题要提在课文内容形式的特点上，提在语文训练的重点上，最好能做到牵一发而动全身。”通过钻研教材，我发现“神机妙算”就是这一课牵一发而动全身的词语。

9 . 出题（屏幕展示）

10 . 树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

跑完10公里的心情说说【三】

1 . 确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。所以这一问题成为本课的难点。

2 . 兄弟如你待我真心，我必报以我的努力。

3 . 人生只若如初见。

4 . 为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯拉幕连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神手势言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。

5 . 教师根据蔗糖炭化现象，引出浓硫酸的强氧化性，这是本节的难点，我采用演示实验，引导学生分析，突破教学难点。设问：稀硫酸与铜不反应，那么浓硫酸遇到这些物质会有什么变化？师生共同提出实验方案，由教师演示铜与浓硫酸的反应，要求学生认真观察组织讨论：为什么浓硫酸在加热条件下能跟铜反应？引导学生从实验现象分析反应产物，写出化学方程式，并从化合价变化上分析此反应属于氧化－还原反应，得出浓硫酸具有氧化性，并根据金属活动顺序表得出：浓硫酸可氧化大多数金属。由计算机模拟动画得出：浓硫酸可氧化某些非金属。通过设疑：实验室为什么不用浓硫酸制取及干燥硫化氢氧化，引导得出：可氧化某些还原性物质。师生共同总结浓硫酸特性，比较浓稀硫酸的发生差异，说明事物量变引起质变规律。

6 . 通过以上分析，我确定了教学整体思路：通过诵读把握全文；通过质疑师生互动；通过归纳使知识系统化网络化；通过精练巩固知识，强化记忆。在这个思路指导下，《师说》一文教学安排两课时。第一课时主要是诵读，理清思路，积累实虚词；第二课时主要是诵读，归纳实虚词，分析论证结构。

7 . 有一把伞雨撑了很久，雨停了还不肯收。有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。有一种友情，希望到永远。即使青丝变白发，也能心底保留。这段经典的文字再次读过，还是会令我的心灵激起惜缘的花火，点点温暖。

8 . a学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。

9 . 九月再见十月你好！努力做一个可爱的人，不埋怨谁不嘲笑谁也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。

10 . 教材体系

跑完10公里的心情说说【四】

1 . 各位评委老师上午好！今天我说课的题目是《化学肥料》，本节课选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册中的第十一单元盐化肥中的课题二，下面我就从以下几个方面向大家介绍一下我对本节课的理解和设计。

2 . 最初到最后的情人。

3 . 我要的爱情其实很简单。

4 . 爱到深处无怨尤。

5 . b仍以“Teenageproblems”为场景由学生分小组自创小对话进行表演。要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的交际用语。通过这样的练习形式让学生主体参与，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。

6 . 十月，你好!九月所经历的一切都只是一个成长的过程，学做一个内心强大的人!

7 . 二学习区别音色和演奏简单的乐器

8 . b学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。

9 . ①读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调

10 . 会认个生字，会写个字。（重点）

跑完10公里的心情说说【五】

1 . 九月再见，十月你好，太阳将对你好一点。

2 . 我是这样处理教材的：创设教学情境，引入新课，复习初中学过的硫酸性质，引出教学重点，通过启发实验探索掌握浓硫酸的特性，突出重点。在实验基础上进行引导分析实验现象，认识反应本质，突破教学难点，这节课借助于演示实验和计算机动画模拟，目的是加深学生对浓硫酸脱水性强氧化性的理解。

3 . 回望灯如旧，浅握双手。

4 . 好朋友就像是天上的星星，你不一定总是能见到他们，但你知道，他们会一直在那里。

5 . 教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如何指导学生更好的学，主要采取以下方法：重视课前预习；做好课堂实验；课堂师生互动，解决重点难点。

6 . 笑着演的戏，哭着看。

7 . 依据思想政治课的性质和本框题的教学内容，从高一学生生理特点和认知规律出发，在本框题的教学中采取以下教学原则和方法：

8 . 我竟然还在爱他！

9 . 九月再见，十月才不会对你好，对你好的是我。

10 . 我有钱了，你回来吧！