数学老师教育思想格言

数学老师教育思想格言【一】

1 . 没有诚实哪来尊严————西塞罗

2 . ●爱而知其恶，憎而知其喜；

3 . 学生习惯的养成，和老师的行为习惯有很大关系，如果这位老师平时要求严格，做事一丝不苟，在学生眼里没有丝毫妥协的余地，那么，他所教的学生做事一定很干脆利落；如果这位老师平时拖拖拉拉，不守时不守信无论干什么都慢三拍，那么，他所教的学生一定也像他一样，至少也有他的影子。老师行为习惯的养成呢，当然和校长有关系，和学校大环境有关系，学校要求严格，老师一定会处处对自己要求严格。

4 . 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。

5 . 没摸清门在哪里，就非要进，其结果当然就是撞墙。

6 . 课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地?众里寻他千百度?。

7 . 能力选择工作，知识改变命运。

8 . 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

9 . 德高为师，身正为范。

10 . 我们不是神仙，我们只能做力所能及的事情。仁至义尽，问心无愧，如此而已。或者换个说法：无论是家长还是教师，眼下普遍最缺乏的，并不是已经泛滥成灾的溺爱，而是理智的爱。

数学老师教育思想格言【二】

1 . 包办友谊与包办婚姻一样，是一种好心的侵犯。

2 . ●门内有君子，门外君子至；

3 . 实话可能令人伤心，但胜过谎言————瓦•阿扎耶夫

4 . 从宏观上看，作为个人是十分渺小的。如果没有学生就没有老师，没有上级及学校的支持就不会有那么多的学习机会，就不会很快成才，包括同事间听课到校外听课参加定级讲课讲课比赛领导听课教研活动参加省市区及全国的各类教育教学研讨会等，这些活动都需要有人安排，都需要花费心思，有的甚至要花很多费用，所以一个优秀的教师成熟的教师都对自己有一个比较正确的看法，从不感到自己多么伟大别人多么渺小，总是谦虚谨慎戒骄戒躁，他们知道，自己的成长是靠大家靠大集体大环境得来的，没有大家的支持仅靠自己的努力是成长不起来的。相反，一些不太成熟的教师却表现出不成熟的行为，一旦有点成就就自觉了不起，工作不再踏实，总是浮在面上，怨天尤人，表现出急功近利浮躁难耐的心态，惟独对自己没有更高的要求，这就需要不断加强修养，因为在世界上，在集体中，个人总是渺小的，不管是主任还是校长，不管是骨干教师还是一般教师，谁忘记了这一条，谁就会走弯路。发展是硬道理，这个发展就在于自己的积极向上的心理不断增长自己才干的心理不断创新实践的心理永远要为别人做点好事而少想自己的心理。

5 . 抓大放小，宏观调控。节约出时间来读书思考策划，做一些科技含量更高的事情。

6 . 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

7 . 教师的几个不等式:有名气?有水平，人缘好?威信高，有点子?有能力，资格老?经验多。

8 . 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

9 . 从课堂气氛可以看出教师的风格，从班级学生表现可以推测班主任素质，从教师表现可以知道校长几何。

10 . ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

数学老师教育思想格言【三】

1 . 单纯追求教学质量是低层次低水平的，只有最大限度的让每个学生全面健康积极地发展，只有最大程度地让每位教师每位职工的人生价值得到最佳体现，学校的方方面面得到最大程度的协调融洽凝聚，这样的学校才能说是较好的。

2 . 尚自然，展个性。??蔡元培

3 . 每一个学生都是好学生。

4 . 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

5 . 最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。

6 . 老老实实最能打动人心————莎士比亚

7 . 抓大放小，学生自己管理自己，自己教育自己。这才是方向。

8 . 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

9 . （）师生的道德水平，特别是进步生的道德水平，

10 . 不成熟个人领导及负责人的初级表现：

数学老师教育思想格言【四】

1 . 教师与学生的`沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

2 . 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

3 . ●贪了牲畜的滋益，必招性分的`损；

4 . 没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也

5 . 如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。

6 . 才有肝胆人共事，从无字句处读书。

7 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

8 . 学校发展了，成了名牌了，结果是什么？结果必然是在提升学校办学品位的同时提高教师的社会地位和教师的福利待遇。当然，学校成名牌，领导教师需要付出很多的努力和心血，但是，如果浑浑噩噩普普通通地教一辈子书，而毫无建树，那人生不就更无意义了吗？

9 . 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

10 . （）业务及学习成绩，

数学老师教育思想格言【五】

1 . 没有地方接受教育的孩子和家长要解决的是就学问题，他们对学校的要求不高，有学上就行；已经有学上的孩子和家长或者是有一定家庭经济能力的孩子和家长要解决的是所要就学的学校的水平问题，他们对学校的要求不仅仅是漂亮的校舍现代化的实验设备，更重要的是看这所学校的办学理念校长形象师资队伍办学水平。如果仅仅着眼于解决就学问题，那么学校就不会有大的发展，因为这样的学校不会满足家长日益增长的要求；如果仅仅满足于家长的要求，这样的学校也不会有大的发展，因为学校的发展只有对教育规律的深厚理解并尊重只有对社会发展趋势的高度前瞻只有对人类本性的深刻认识才能使学校有科学的长期的稳定的发展。所以，一所学校成功的关键就在于学校的全体教师员工建立起一个学习型组织，在于全体教师员工不断攀登教育发展的最前沿，在于创造性的推动教育的发展。

2 . ——英国教育家洛克（——）：《教育漫话》

3 . 爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。（苏霍姆林斯基）

4 . 如今无论是家长还是教师，普遍最缺乏的，首先不是爱，而是科学态度和科学精神。

5 . 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。

6 . ——美国教育家杜威（—）：《民主主义与教育》

7 . 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。（夸美纽斯）

8 . 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。

9 . 尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。

10 . 教师也要有不断尝试未知的勇气。

数学老师教育思想格言【六】

1 . 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。——陶行知：《教学合一》

2 . 在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。

3 . 宽容别人等于祝福自己。

4 . 如果要别人诚信，首选自己要诚信--莎士比亚

5 . 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

6 . 真话说一半常是弥天大谎————富兰克林

7 . 隐瞒真实，就是骗自己。

8 . 轻诺必寡信，多易必多难-------老子

9 . ●静中观物动，闲处看人忙，才得超尘脱俗的趣味；

10 . 遇到想不通的事，宜：先冷静，再思考，然后再寻他法；忌：先自怒，再问罪，这样往往事与愿违。

数学老师教育思想格言【七】

1 . 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

2 . 课堂上不能让牵着鼻子走，而应让学生的思维牵着老师走。

3 . 诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。

4 . 骨肉乖违，佳肴亦减其味。

5 . 永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。

6 . 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

7 . 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

8 . 我们天天面对学生，却很少有人成为学生心灵的导师；我们天天面对课本，却对教材有很少的独创性的设计；我们天天面对很多困惑，却很少对困惑有较多的思考与实践而产生解决困惑的最优办法。

9 . 没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。

10 . ●先学耐烦，切莫使气，性躁心粗，一生不济。

数学老师教育思想格言【八】

1 . 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

2 . 只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。

3 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

4 . 教育上的统一实在太多：统一目标统一要求统一的教材统一进度统一作业统一考试统一重点难点统一检查标准统一督导评估等等，这不仅仅是对学生丰富个性的扼杀，也是对教师个性的扼杀，也是对校长个性的扼杀。

5 . ●暗中休使箭，乖里放些呆。

6 . 把一切知识教给一切人。??夸美纽斯

7 . 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一

8 . （）职责明确。这不是一般意义上的明确，而是具体到工作的每个细节。

9 . 贫而无怨难，富而无骄易。

10 . 志于道，据于德，依于仁，游于艺。??孔子