儿子马上升初中文案（儿子即将小学毕业升初中文案）

儿子马上升初中文案【一】

1 . 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

2 . (陆游：《十一月四日风雨大作》

3 . 难点：理解文中的常考文言文虚词，如“策”“其”“以”；这些虚词在文中均多次出现，通过类比和比较虚词间不同的词义，词性，用法来突出重点。

4 . 相识若知咱就里，和相识也一般憔悴。

5 . 自有千金价，宁忘伯乐酬。

6 . 【白马】——杜甫

7 . 越鸟巢南枝。

8 . 凤箫声动,

9 . （马致远《天净沙·秋思》）

10 . 西村日长人事少，一个新蝉噪。

儿子马上升初中文案【二】

1 . 叹寒儒，谩读书，读书须索题桥柱。

2 . 古道西风瘦马。

3 . 未明龙骨骏，幸得到神州。

4 . 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点难点

5 . 白雪关山远，黄云海戍迷。

6 . 【咏马】——韩琮

7 . 反复朗读，整体感知，只是为了检测预习效果。

8 . 近时主将戮，中夜商於战。

9 . 马作的卢飞快，

10 . 争甚么半张名利纸！

儿子马上升初中文案【三】

1 . 重点：通读文章，理解文意，整体把握文章结构；通过逐段的朗读断句，咬文嚼字，以点带面，通晓段意来突出重点

2 . 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标是任课教师教育教学活动中需要重点考量的问题。基于本节语文文言文教学课的特点，拟采用“以语言传递信息为主的方法”讲授法为主；同时，文言文的学习重在学习者去理解词意，句意和文意，单一教师讲授式下的学习效果单一，乏味，学习者不求甚解，学习效果不可控，还需要“以引导探究的方法”探究法为辅。

3 . 不教胡马度阴山。

4 . 临流不肯渡，似惜锦障泥。

5 . 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

6 . 云横秦岭家何在？

7 . 老马奔跑起来了。它四蹄腾空，如风，如电。好像一头鲸鱼在发光的海浪里游泳，被征服的海洋从中间划开，恭恭敬敬地从两端向后退去。好像一枚火箭在发光的天空运行，群星在列队欢呼，舞蹈。

8 . 宝马权奇出未央，雕鞍照曜紫金装。

9 . 浅草才能没马蹄。

10 . 天净沙·秋思——马致远

儿子马上升初中文案【四】

1 . 岂独连钱贵，酬恩更代劳。

2 . 主人爱客，寻常迎送，鹦鹉在金笼。

3 . 徒令汉将连年去，宛城今已献名王。

4 . 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

5 . 好山好水看不足，

6 . 小桥流水人家，

7 . （《古诗十九首》之《行行重行行》）

8 . 因他害，染病疾，相识每劝咱是好意。

9 . 何当金络脑，快走踏清秋。

10 . 雪上空留马行处。

儿子马上升初中文案【五】

1 . 导课：

2 . 绕床弄青梅。

3 . 【浴马】——喻凫

4 . 酒杯深，故人心，相逢且莫推辞饮。

5 . 郎骑竹马来，

6 . 【老马】——姚合

7 . 难逢王济知音癖，欲就燕昭买骏名。

8 . 白马东北来，空鞍贯双箭。

9 . 教学方法及其理论依据

10 . 因为文言文篇幅较短，以读为主，在读中感知自然很重要，但它毕竟与现代文有区别，更何况学生的程度不一，所以在自主探讨基础上，老师的引导必不可少。

儿子马上升初中文案【六】

1 . 欲饮琵琶马上催。

2 . 这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

3 . 擒贼先擒王。

4 . 挥鞭万里去，安得念春闺。

5 . 关键：理解作者所要表达的深层含义，理解作者用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么

6 . 一夜鱼龙舞。

7 . （）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

8 . 因为韩愈仕途坎坷与本文的主题有关，因此也简介了，不过因为有提前预习，所以将作者简介，说文体的简介及马文化收集的任务交给学生，老师只作必要补充。

9 . 桥柱虽乘驷马车，乘车谁买长门赋。

10 . 高枕上梦随蝶去了。