句子中的成分该怎样划分（如何划分句子的成分）
句子中的成分该怎样划分【一】
1 . 若句首出现表假设转折等的连词，如“若”“而”“然则”等或表总结性的词语，如“故”“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：
2 . 状语有时位主前，逗号分开心有数。
3 . 当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的`明天！节日快乐！
4 . 是您辛勤的汗水，浇灌了祖国的花朵，让每一代接班人学识渊博；是您真心的嘱托，弥补了青春的苦涩，让每一颗躁动心学会生活，老师您辛苦了，教师节里，祝您节日快乐，幸福一生。
5 . She loves swimming 她喜欢游泳。
6 . 人到中年该怎样才能好好活着？的确是所有步入中年，或即将步入中年行列的人，当默默思考和精心规划的问题。
7 . 包括:that which who whom whose what ，why how when where 在这些词前切开，将其与后面的从句划在一起。
8 . （）故/自号曰醉翁也（《醉翁亭记》）
9 . 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。
10 . 三尺讲台开辟我们人生的舞台，一根粉笔抒写我们美好的未来，不倦的教诲指引我们前进的道路，耐心的辅导打下我们成功的基础，教师节感谢您所做的一切，真诚祝愿老师愿您节日快乐！
句子中的成分该怎样划分【二】
1 . 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。
2 . 老师像一枚火红的石榴，学生就是一颗颗小石榴籽，抱在怀抱里精心呵护着，摊在阳光下体贴培养着，期待着茁壮成长，健康平安。您辛苦了，敬爱的老师。祝教师节幸福快乐。
3 . 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰，当年您凭此教导劣徒，今天我以此驾驭人生。老师，您辛苦啦！
4 . 定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。
5 . The teacher is very kind to us 老师对我们很好。
6 . 我想起了张中行先生的顺生论。我们为什么不能顺应命运呢？命运给我什么我们就要什么不也是一种很好的生活方式吗？和命运抗争没有错？但是完全站在自己命运的对立面，受到最大伤害的往往是自己。
7 . 在连词前切开，将连词与后面的并列句和从句划在一起。如果是and和or连接的并列成分，则不切，将并列成分划在一起，在句子做同一成分。
8 . 如今，天空已经成为我们的领地，而我们永远都不会忘记，是您给了我们飞翔的信念和力量。
9 . I’ve never seen her dancing 我从未看见过她跳舞。
10 . 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。
句子中的成分该怎样划分【三】
1 . 您是一叶轻舟，满载关爱与辛勤驶进我们心灵的港湾；您是一抹绚丽的阳光，带着教诲与力量让知识的花朵绽放光芒；您是一阵温婉的清风，携着智慧与坚毅扬起生命的风帆。亲爱的老师，您是那么美丽，那么温暖，真心祝愿您节日快乐。
2 . （）盖/一岁之犯死者/二焉（《捕蛇者说》）
3 . ①岂若吾乡邻之旦旦有是哉（《捕蛇者说》）
4 . 定语(修饰主语主语状语谓语补语定语(修饰宾语宾语
5 . 定义：用来说明陈述主语。
6 . （）是故/明君贵五谷而贱金玉（《论贵粟疏》）
7 . B一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
8 . 可以拿一个写着“优”的标签贴在腐烂处，来证明这个苹果是完美的，但其实它并不能解决根本问题，因为那个污点已经在他心里，即使看上去完美，但它终究是个烂苹果，那个精致的标签也阻止不了它继续腐烂。又或者可以直接把它丢弃，如果一件东西价值再高，但它却成为了让你不快乐的理由，那它的价值也豪无义意，你愿意花钱追求的是拥有它的那份喜悦，而不是让那份价值成为你食之难咽弃之不舍的负担。
9 . 最重要的观念在于，中年以后的人既要为别人活也要为自己活，但不必把希望寄托于遥远的将来，也不要把自己的生死交付于亲人，力争不拖累别人，一定要自己照顾好自己。
10 . 一般完整的句子成分的排列为：
句子中的成分该怎样划分【四】
1 . （可做谓语以外的所有成分）
2 . （）率/妻子/邑人/来此绝境（《桃花源记》）
3 . 在介词前切开，将介词与后面的名词划在一起构成介词短语。(一般做状语，定语，表语
4 . ：说明主语的动作或状态，也是句子的主体部分，一般由动词充当。动词分为实义动词连系动词情态动词和助动词。实义动词单独作谓语，连系动词与表语一起构成谓语，情态动词与省略to的不定式构成合成谓语，助动词与动词原形共同构成谓语部分。
5 . 一个苹果的腐烂只是遵循它的自然规律，并不会因为谁的喜爱而改变，过份的执着于某件无法改变的事物，只会让自已限入无境的痛苦，我们都应该学着去适应，学着去忘记，学着去放弃。
6 . 符号：单书名号〈〉。
7 . 其实它价值再高也改变不了它只是一个苹果的事实。
8 . 一颗爱心，把文明之火传递；一支粉笔，用知识的源泉浇灌；一生无悔，默默燃烧着自己；一句谢谢，感谢师恩大过天；谢谢你老师，祝你节日快乐！
9 . 然后就是修身养性，尽快收敛或改掉年轻时的暴脾气，最大限度的宽容不平等事物，对路人理解，对亲人体贴，对自己呵护，保持平常心，把简单视为生活的理念，把快乐看做生存的根本，活个随性而为，潇洒自如！
10 . 特点：A经常由名词代词名词性短语充当。B一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
句子中的成分该怎样划分【五】
1 . （D）出/则无敌国外患者，国/恒亡（年盐城卷）
2 . 只要明白了生命的归途，体味了生存的冷暖，懂得了人生的满足，中年人的过活就不会有太多的纠结，太多的无奈和太多的遗憾了！
3 . 补语是述补结构中补充说明述语的结果程度趋向可能状态数量等的成分。
4 . 一日为师情谊深，两鬓白发写青春，三尺讲台奉献爱，四方学子暖心怀，五体投诚谢恩师，六六大顺祝福您，爱心传递表达爱，祝您健康乐开怀，万事顺利美如意，开心快乐好运聚。
5 . 定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
6 . （A）故/天将降大任于斯/人也
7 . ：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个 词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
8 . （）医之/好治不病/以为功。（《扁鹊见蔡恒公》）
9 . His job is looking after sheep 他的任务是看羊。
10 . 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
句子中的成分该怎样划分【六】
1 . 文言文中，“之”的用法很多，很复杂，老师笔记《如何划分文言文句子的朗读节奏》。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：
2 . It’s getting cold 天冷起来了。
3 . 特点：A经常由名词形容词动词代词充当。B一般定语与中心词之间有“的”字连接。
4 . （）而/山不加增（《愚公移山》）
5 . （）夫/环而攻之/而不胜（《得道多助失道寡助》）
6 . We have finished our work already 我们已经完成了工作。
7 . Be careful! 小心!
8 . 孙子兵法说：死生之地不可不查也。我曾经非常喜欢自己独辟蹊径，后来到自己满身疮痍精疲力尽的时候发现自己已经完全迷失方向了。所以现在我一般只走别人走过的路。可以说过去我是站在命运对立面的，现在我是顺生的。
9 . ：指动作所涉及的人或事物，一般由名词代词或相当于名词的词组或句子充当，位于动词之后。如：
10 . 动词是句子的中心。包括行为动词，系动词，助动词，情态动词。划在一起。(一般做谓语
句子中的成分该怎样划分【七】
1 . 对待学生，给予春天般的温暖。对待工作，投入火一样的热情。对待错误，不吝批评和指正。对待成就，抱以欣赏和鼓励。感谢你，老师。祝教师节快乐。
2 . 你是摩天大楼的粒粒基石，虽然渺小但必不可少；你是跨越江河的座座桥墩，历经风雨矢志不移；您是灼灼燃烧泪流心底的红烛，默默无闻演绎着神奇。老师，节日快乐！我们永远热爱您！
3 . 我老家有个邻居，是我的伯伯。人们都说他是个疯子。我却觉得他很正常。总是看见他一个人在田间地头闲转，脸上的表情很痛苦，仿佛世界末日就要来了，又仿佛有胃病正遭受胃痛折磨。他当初在城里作过鞋匠，还做过小买卖，算是个见过世面的人。村子里许多人都买了小轿车，而他现在在村子里却过差不多是个贫困户。我跟他聊过天，我发现他很有思想也是个很聪明的人。我想他不一定是真疯，只不过是对自己的现状非常不满而已。
4 . ④学而不思则罔（《六则》）
5 . 首先在事业或工作方面，该放手就放手该放慢脚步就放慢脚步，对于已经奋斗大半生的人来说，更多利益或更大名誉的获取都不再是余生最重要的事情，而健康快乐或许才是更长远的目标。
6 . 虽然不常联系，却时刻把您惦记，虽然不常看望，却悄悄把您祝福，时光流逝，您的恩情我永远不会忘记，亲爱的老师，谢谢您，教师节到，祝您节日快乐。
7 . 如何确定文言句子的朗读节奏？这个问题比较复杂。经过多年教学实践，我总结出常见文言句子划分节奏的方法，在此抛砖引玉，求教方家。
8 . He wrote many plays 他写了许多剧本。
9 . 补语与述语之间是补充与被补充说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”“多少次”“何处”“何时”“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词数量词介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词数量词趋向动词介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
10 . 特点：A经常由动词形容词充当。
句子中的成分该怎样划分【八】
1 . He looks very angry 他看上去很生气。
2 . （）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（）
3 . 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语谓语宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的`完整表达的。如：
4 . ：用来对宾语进行补充和说明，一般由名词非谓语动词形容词等充当。如：
5 . 以上这三个人都生活得很痛苦，他们的痛苦都是可以避免的。因为他们对自己的要求都超过了自己的`能力，造成了理想和现实的严重脱节。他们的大脑生活在理想当中，而他们的身体却生活在现实当中。大脑离开了身体，精神被撕裂了。
7 . 我的朋友弟弟妹妹都结婚了，他却还在苦苦追求一个女孩。女孩家要房子，要给女孩安排稳定的工作。他根本做不到。他试图通过创业来寻找改变处境的机会。可几次创业由于仓促上马准备不足都失败了，使他的处境雪上加霜。他很痛苦，一直失眠。我看见他头发越来越少了，人也越来越瘦了。我帮不了他，因为我的积蓄也不多。我试图说服他女朋友，可是我失败了。她是独生女，父母对她寄托了很大希望。她不想让父母失望。我劝他们分手，我说继续下去永远都没有结果，何必让所有人都痛苦呢？我很为我朋友的身体担忧。可是他们认为已经相处了这么久了放弃了很可惜，再说两个人年龄都大了。我无话可说，只有深深的担忧。我朋友说他一想起自己的父亲日渐驮了下去的背和母亲提其他的婚事忧伤的表情就想哭。他觉得自己对不起所有人，即没有孝敬过父母一天，也没让自己的女朋友享一天福。他觉得自己太没用，太窝囊了。他很着急也很烦躁。他不知道为什么上天对自己这样不公平？既然生他到这个世上，为什么要这样折磨他？
8 . 古人云：“书读百遍，其义自见，如何划分文言文句子的朗读节奏。”“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟。”说的是朗读在学习文言文中的重要作用。然而，只知死读，不明文句结构（分不清句读或朗读节奏），终究会直接影响对文句文篇内容的理解。鉴于此，历年来各地的中考试卷文言文部分也时常出现考查学生划分文言句子朗读节奏的题目，如：
9 . ⑦是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
10 . 这些问题总是让人困惑，迷惑。