1 . 【】提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。--爱因斯坦
2 . 热心对待工作,真心呵护幼儿,诚心服务家长。
3 . “月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。”我们即将迎来生命中第一个“离”。心中有太多太多的不舍,太多太多的惜别。我们每天上学,每个人依然笑得那么灿烂,仿拂有千万朵鲜花同时绽放。但是我们心中清楚,每个人的心里,其实都有一种淡淡的惆怅。
4 . 教育不是一种技术,教育是心灵的交流,是爱的结果。
5 . 人的教育在他出生的时候就开始了,在能够说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。卢梭
6 . 关心下一代,汗水浇未来。
7 . 诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。
8 . 多一声谢谢,多一个朋友,多一声抱歉,多一份宽容。
9 . 【】教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。--郭沫若
10 . 【】不愤不启,不启不发。--孔子
1 . 【】"师也者,教之以事而喻诸德也。"--《礼记》
2 . 熟悉的学校,熟悉的班级,熟悉的同学,熟悉的老师,这次,真的说再见了。
3 . 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。契诃夫
4 . 人如同陶瓷器一样,小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土,给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
5 . 让爱伴随我们一同成长。
6 . 今天,你礼让了吗?你帮助别人了吗?
7 . 让我和你们一起,共同分享,共同成长。
8 . 【】儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。--林格伦
9 . 我们疯狂的青春期,一路经历了很多的悲欢离合,是时间告诉我们必须长大了,所以,亲爱的朋友,当你拿起毕业照时,能够清楚的说出我的名字。
10 . 对孩子来说,家长是一个活生生的人,一个榜样,一个他们看得见摸得着的英雄。张海涛
1 . 做人以真,待人以善,示人以美,永远持续一颗童心,做孩子们的好兄弟姐妹。
2 . 孩子生下来都是天使,大人把他们教育成“人”。
3 . 【】读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。--美,富兰克林
4 . 别离,是有点难舍,但是不怅然;是有点遗憾,但是不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
5 . 【】教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
6 . 家庭关系紧张,父母专制,不尊重孩子的人格,不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
7 . 【】知之者不如好之者,好之者不如乐之者。--孔子
8 . 【】播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。--英国作家萨克雷
9 . 【】有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。--唐彪
10 . 新的希望,爱的阳光,我们与孩子一起成长。
1 . 学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。
2 . 带孩子去旅游,去爬山,去逛公园,去看电影,这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平
3 . 想教学生如何正派为人,教师应先从自我正派为人做起。
4 . 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
5 . 上下楼梯靠右边,脚下踏实才安全。
6 . 我们曾是并肩战斗的两棵小树,我们曾经是二重唱中的两个声部,我们曾经是一张课桌上的学友。今天,我们挥手告别的时候,请接受我深情的祝福。
7 . 多蹲下来听孩子说话,你看到的将是—个纯真无暇的世界!阮庚梅
8 . 【】儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。--洛克
9 . 尊重,让幼儿的心灵走向自由;激励,让性命用心互动;开放,让人人收获精彩。
10 . 【】教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知
1 . 教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。
2 . 【】得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。--马卡连柯
3 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
4 . 【】如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。--苏霍姆林斯基
5 . 【】教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。--张载
6 . 户外活动时孩子们正玩得起劲,“老师快看,我抓到一个小毛毛。”随着喊声,孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看”。孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。我走到孩子们中间,丽洁把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。我问小朋友:“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们认真地看着。丽洁说:“它像小伞。“它是白色的”“小朋友说的很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹”散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。
7 . 【】培养人就是培养他对前途的希望。--马卡连柯
8 . 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田,唱响孩子们甜美的歌谣,在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
9 . 让我们的孩子快乐的走向阳光,走向明天……
10 . 家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当,若不明儿童的心理而要施以教育,那教育必定没有成效可言的总起来说,小孩子(好游嬉的;(好奇的;(好群的;(好模仿的;(喜欢野外生活的;(喜欢成功的;(喜欢别人赞许他的。
1 . 危险事情我不做,远离电源好处多。
2 . 孩子是祖国未来的太阳。
3 . 在此毕业之际,我面对同学们的毕业纪念册,内心无比激动。三年来,我们记住了老师的恩情,也忘不了同学的友谊。想来想去,我在小明的毕业纪念册上写下:不“打”不相识。
4 . 我真诚地期望并深信,欢庆毕业只是你美好人生的开端,心满意足的灿烂前程正等待着你。
5 . 【】真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
6 . 【】一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。--管仲,春秋政治家
7 . 燃烧自我,照亮别人。
8 . 愿你好像颗种子,勇敢地冲破泥沙,将嫩绿的幼芽伸出地面,指向天空。
9 . 【】发明千千万,起点是一问。--陶行知
10 . 【】人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。--美国著名心理学家威廉?詹姆士
1 . 父母关心孩子的性健康,等于给了孩子一生的幸福。马文会
2 . 忧他人之忧,乐他人之乐,你那善良热诚无私的品性,永远铭刻在我心怀。
3 . 枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育内容,要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。”在组织活动时,我认为只有捕捉幼儿的兴趣点,从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教,才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明:一堂生动活泼形象有趣的课,必然能调动幼儿学习兴趣,要做到这一点,我极力追求言语动作表情在教学方法上的适度运用,寓乐于学,寓学于乐。我从以下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌:追求声情并茂,强化文学作品中的语气语调,如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前,是不会调动幼儿的积极性,为了让幼儿很快地溶入文学作品中,我很注意自己的语气语调,我会根据文学作品的特点,在朗诵过程中时快时慢,抑扬顿挫,让幼儿处身于一种亲切美好的语感环境中,同时,再配上优美动听富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用,使幼儿在融融的气氛中,尽情地表达自己的情感和愿望。根据语言加动作表演,带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时,发现这首诗歌重复较多,而且很长,所以孩子们学习这首诗歌有点难,首先分段让幼儿自己创编动作表演,我对幼儿的动作加以纠正,让每段都有标准的动作,我把自己创编的进行示范表演,幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵,引导幼儿可以做和老师不一样的动作,这样来表现出自己的风格,有的幼儿动作形象,有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表演和朗诵了。
4 . 不忘同窗情,难诉离别意。忆相遇,蓬勃朝气,青春活力,纯真岁月共嬉戏;盼相聚,依然年轻,快乐幸福,你我同拥新天地。愿你大鹏展翅冲云霄,此去一路俱顺风!
5 . 【】懂得如何启发,使教人的一大艺术。--阿米尔
6 . 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面,那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克
7 . 拿玩具。孩子没有玩具时,他会和同伴去交流,可以从同伴那里得到玩具。孩子很聪明,如果从同伴那里得不到,他会想另一个办法,到玩具架去拿其他的玩具,同样玩得很高兴。在孩子拿玩具这一行为中,他学会了人际交往,学会了解决问题。也有不会解决问题的孩子,一类孩子没有玩具就抢,这时需要老师介入,教给孩子与别人正确交流的方式,“请给我一个玩具,好吗?”“我们一起玩好吗?”如果别人不同意,我们还可以选择去拿其他玩具,孩子遇到困难,遇到挫折也是一种成长。另一类孩子,没有玩具就不玩,不去拿,也不去交流。这时老师会引导孩子去玩,还会为这类孩子安排一些活泼的孩子在身边,帮助他们成长。
8 . 【】在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。--马卡连柯
9 . 【】其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。--孔子
10 . 我们是这样年轻,我们还会在一起。洒脱地道声再见,相聚便也温馨。夕阳西下时共同拾起幽绿的记忆,我们便会各自拥有一个新的黎明。
1 . 用爱心呵护天使稚嫩的翅膀。
2 . 对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
3 . 小小走廊亮堂堂,宝宝排队站中央,依次行走有秩序,不推不挤望前方。
4 . 外面的雨打在窗口,窗外浪漫的巴黎沉沉的睡去,只有孤独陪着我继续走。
5 . 大学吧,本来就是一个学习的地方,倘若你觉得学习没用而去干别的事,那么无论你取得多高的成就都会在记忆中成长着一种灼灼的痛。
6 . 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
7 . 【】教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。--魏源
8 . 播种一颗爱心,收获一片蓝天。
9 . 【】教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。
10 . 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
1 . 有了光明与黑暗的均衡的节奏,有了儿童的生命的节奏,才显出无穷无尽,莫测高深的岁月。
2 . 【】好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。--陶行知
3 . 【】先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。--陶行知
4 . 爱心奉献于幼儿,真心服务于家长,恒心钻研于教育。
5 . 学高为师,身正为范。
6 . 授一技之长,养百年之身。
7 . 教育技巧的`全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
8 . 对于儿童,做父母,做教师的责任,便是如何教导他们,使之成为健康活泼,有丰富知识,有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童,现代中国人。陈鹤琴
9 . 柳荫下握别百般惆怅――同窗三载少年情长,望征程千种思绪,愿友情化为奋进的力量!
10 . 平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。一天,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:xxx小朋友一边走着一边在哭,李xx在轻轻扶着她走,走在旁边的张x说:“哎呀,那么娇气呀!李xx气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了xx哭的原因,原来xx来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。送她回来后,孩子们马上围了过来,纷纷问:“老师,xx怎么了?xx怎么了?”看着孩子们着急的样子,我说:“孩子们,xx没事了,她喘岔气了。今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并着重表扬了李xx小朋友,让其他小朋友向她学习。从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。
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