1 . 老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
2 . 天气是醉人的温暖,恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片,有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。
3 . 例:我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。
4 . (“把”字句与“被”字句互改。(把(。(被(。例:老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。我把门打开了。门被我打开了。
5 . 一江秋水,依旧是澄蓝澈底。两岸的秋山,依旧在袅娜迎人。苍江几曲,就有九簇苇丛,几弯村落,在那里点缀。
6 . ((渐渐(。例:瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。
7 . 啄木鸟会捉树干上的害虫,七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。
8 . 小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。
9 . 例:小鸟一边飞一边叫。
10 . 例:我十分专心地看书。
1 . 我喜欢春雨,不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿,更喜欢的是:踏进这淡蓝色的烟雨,在这雨季,你为我撑出的一片无雨的天地。
2 . 官员们一边看一边议论。
3 . 爸爸一边喝茶水,一边看报纸。
4 . ((替/给/帮/为(。例:我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。我为大家扫地。
5 . 自己学会生活的本领,才能成(。
6 . ()()像()。
7 . Whatdoyoudointheafternoon?你下午做什么?
8 . 例:老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。
9 . ()()一边()一边()。
10 . 把窗户打开把(
1 . (已经(。
2 . It’sorangeIlikeit橘黄色,我喜欢它。
3 . 老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。
4 . Igotoschool/Igotothepark我去上学。/我去公园。
5 . 课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。
6 . 我正忙着写作业呢!
7 . 把地翻松把白菜吃完
8 . 让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
9 . 例题习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识。
10 . ()()那么(),那么()。
1 . 教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
2 . 课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
3 . 十分——特别——非常——格外
4 . Whatdoyoudointheevening?你晚上做什么?
5 . Doyoulikethisumbrella?你喜欢这把雨伞吗?
6 . ()()正()呢!
7 . 可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整,或是看图来写一句话。
8 . 合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验。
9 . 爸爸一边喝水,一边看书。
10 . (能正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
1 . 优美逶迤的山岭,蜿蜒盘旋,犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下,白云弥漫,环观群峰,云雾缭绕,一个个山顶探出云雾处,似朵朵芙蓉出水。
2 . IhavePE我有体育课。/Igofishing我去钓鱼。
3 . 杨树高高的(
4 . 取人之长,补己之短。
5 . 忽儿阳光普照,一忽儿雨脚奔驰。却永有云雾,飘去浮来;整个的公园,藏在其中。几枝松,几个观松人,溶出溶入;一幅幅,有似古山水,笔意简洁。
6 . 例:月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
7 . Iwatchcartoons我看动画片。/Iplaygames我玩游戏。
8 . 春天,春天的太阳该画什么颜色呢?噢,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
9 . 天气渐渐热起来了。
10 . ((十分(。例:我十分专心地看书。他十分高兴地回家去了。(十分=特别=非常=格外
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