1 . 当时父母念,今日尔应知。——《燕诗示刘叟》
2 . 父之美德,儿之遗产。——字严
3 . 难怪他在课堂上睡着了。
4 . 年少归国一赤子,投身潮阳育桃李。棉中有幸得您授,难忘师长陈树泉。教风严谨人楷模,抱病执鞭敬业情。古稀之年学子莘,愿作蚕丝绵您寿。
5 . 例如:Reading does good to our mind
6 . 注意:此句型可以转化为简单句句型:It is time for sth/for sb to do…
7 . 莫言在《檀香》里说:
8 . 那个孤儿将会怎样?
9 . 五一快乐祝你:追求一段真情,寻找一个挚友,实现一个梦想,呵护一个家庭,请我吃一顿大餐。五一劳动节快乐!
10 . 社会的进步是以和谐为基础的。
1 . spent as much time as he could doing sth(花尽可能的时间做某事
2 . 照我自己想,虽然不是恶人,自从踹了古家簿子,可就难说了。他们似乎别有心思,我全猜不出。况且他们一翻脸,便说人是恶人。我还记得大哥教我做论,无论怎样好人,翻他几句,他便打上几个圈;原谅坏人几句,他便说“翻天妙手,与众不同”。我那里猜得到他们心思,究竟怎样;况且是要吃时候。
3 . 这次发短信主要有两个目的:一是锻炼指法;二是联络感情。现在很郑重地告诉你,今天就是劳动节了,送句没技术含量但是我真心的话:五一快乐!
4 . 遵守诺言是多么重要的事!
5 . 文艺决不是我的浮桥,而是我的生命——老舍
6 . 一本富有人情味的童话故事少年小说等,学生读后,内心世界很容易产生震荡。我教过很多学生,一本《格林童话》会让他们跟随主人公的悲欢离合而喜怒哀伤愤悲忧。感人之处,会让他们潸然泪下;愤怒之处他们会跺足握拳。有一个学生读《海伦·凯勒》一书,被海伦·凯勒不畏困难及顽强的毅力深深打动。在中她这样写道:我要向海伦·凯勒学习,遇到困难不退缩,一定要坚持到底。可见,孩子们在阅读中提高了分辨是非美丑的能力,也有助于意志品质的形成。另外,多读中国文学优秀中华人物事迹也很必要。从李白“安能摧眉弯腰事权贵”的傲骨,范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀,到文天祥“留取心照汗青”的豪情
7 . 例如:As is known to us/As we all know, knowledge is power
8 . 他们会吃人,就未必不会吃我。
9 . 思尔为雏日,高飞背母时。当时父母念,今日尔应知。——白居易《燕诗示刘叟》选
10 . 例如:Since he went to senior high school, he has worked very hard
1 . 他不以为然了。含含胡胡答道,“不……”
2 . “对么?”
3 . 每一天,每一时,每一秒,你不慕虚荣,把心儿操。这一天,这一时,这一秒,我充满感恩,送祝福到。教师节,老师,您辛苦了!
4 . 其实这种道理,到了现在,他们也该早已懂得,……
5 . Overwork does harm to health
6 . 造物之前,必先造人。
7 . 忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。
8 . 越是这样无可捉摸,她越感到一种可爱的苦痛。她会用幻想去补充她所缺乏的事实,而把仲石的身世性格能力等等都填满,把他u造成个最理想的青年。——老舍《四世同堂》
9 . 今年过节不俗套,借助科技送贺词;祝老师再青春年,贺老师桃李满人间,希望老师有空到学生家里转一转。
10 . 为个人努力的也知道怎样毁灭个人,这是个人主义的两端。——老舍《骆驼祥子》
1 . 我们的生活有很多不完美的地方,可能你目前从事的工作并不是自己真正喜欢的,你的愿望和理想也没有实现,但这有什么呢?
2 . “人”的结构就是相互支撑,“众”人的事业需要每个人的参与。
3 . 我们应该不遗余力的美化我们的环境。
4 . 岁月流逝,我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说:投之于桃,报之于李,老师,谢谢您!
5 . 乱世的热闹来自迷信,愚人的安慰只有自欺。——老舍《骆驼祥子》
6 . would rather do…than do…(宁愿……而不……
7 . 存一份怀念在心深处地久天长直到永远……祝福您;怀念您我敬爱的老师
8 . 蚁穴虽小,溃之千里。
9 . ……学生从阅读中体味关于爱友谊忠诚勇敢正直等高尚品格,其效果远胜于我们口干舌燥的说教。
10 . 献给敬爱的老师,我们搜寻那些美丽耐人的回忆。默默遥远地祝福您永远健康快乐!
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