教师师德格言心得体会（教师师德师风个人感悟心得）
教师师德格言心得体会【一】
1 . 教师要用心去爱，去教育学生。
2 . 诀窍，用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇——”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对？”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。
3 . 对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。——赞科夫(情感短文
4 . 露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
5 . 爱就是教育，没有爱便没有教育。
6 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
7 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;
8 . 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
9 . 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
10 . 教师是学生的镜子，学生是老师的`影子。
教师师德格言心得体会【二】
1 . 师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
2 . 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
3 . 在奋斗中升华理想，在拼搏中实现价值
4 . ——岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉听觉口腔手还是行走与语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉与触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
5 . 教师是学生的镜子。
6 . 书里给我我们七种方法来替代惩罚：转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上。明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格），让孩子了解问题本身的影响。表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。提供选择：提供给孩子合理的且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法，我们可以直接告诉幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们可以采取行动，让幼儿直接面对行为背后的后果。
7 . 育人者成于坚忍，毁于急噪。
8 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
9 . 老师像严父。（一定是男老师说的），前面说像妈妈
10 . 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
教师师德格言心得体会【三】
1 . 在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。A：你的画很好，我喜欢。B：为什么啊？A：因为很漂亮。B：……A：因为你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜欢那个小的蜗牛。A小朋友美美的笑了。A在B的评价中得到认同，增强了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以继续发扬。B也从中学到了A的优点，从而在以后学习提升。
2 . 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
3 . 另一篇极具特色的演讲稿是关于中国禅宗的发展史，从中国哲学史的角度系统讲述了佛教在中国成长发展的过程。胡先生关于禅宗发展史的研究考证翔实，表述客观风趣。胡先生本人没有宗教信仰，他的佛教研究完全从学问的视野进入。胡先生的禅宗研究源于他编著的《中国哲学史大纲》，到他离世只完成《中国哲学史大纲》上卷，禅宗史是研究的不足之处，他一直在进行这方面的弥补。胡先生对禅宗史下过很多功夫，颇有心得，在研究的基础上专门为影响很大，成为一代宗师却不识字的六祖慧能的弟子，作了一部《神会与尚传》；晚年，又花很多时间去考证《虚云与尚年谱》。虽然禅宗史只是胡先生治学一隅，但严谨的态度足以描述中国佛教发展的历史，他的研究甚至曾引发日本禅宗学者铃木大拙与他的一翻论战。胡先生对于禅宗史的研究体现了他在治学中的“不默而死”。
4 . 好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
5 . 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
6 . “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦
7 . 好笋出好竹，好师出好徒。
8 . 教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
9 . 蜡烛选择其物固能光芒四射。
10 . 老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
教师师德格言心得体会【四】
1 . 宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
2 . 良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情，系指家长教师同学及其他人的示范对儿童的影响。夸美纽斯
3 . 我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒”，“这幅画很漂亮”。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。
4 . 认真践行爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习的中小学教师职业道德规范。
5 . 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
6 . 只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
7 . 爱生活吧！生活会让你快乐；爱教育吧！教育会让你智慧；爱学生吧！学生会让你伟大。
8 . 严师出高徒。
9 . 大家齐努力，科技教育盛开花。
10 . 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
教师师德格言心得体会【五】
1 . 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
2 . 我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的与谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律与相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能与他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用与目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
3 . 爱校爱生是我们职责。
4 . 太阳下最光辉的职业——教师。
5 . 认认真真教书，踏踏实实做人。
6 . 我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。爱因斯坦
7 . 不要简单地向后进学生说不。
8 . 道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
9 . 在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
10 . 道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
教师师德格言心得体会【六】
1 . 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
2 . 教师就是要敬业爱生。
3 . “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
4 . 教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
5 . 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
6 . 师德是一面镜子。
7 . 这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中很多的理念与方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的交流。
8 . 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
9 . 诀窍，允许孩子充分合理地表达所有的情绪密码（尽可能不让孩子的情绪受到压抑）。表示开心好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码；表示苦恼生气害怕羞愧恶心厌恶，这些都是负面的情绪密码。
10 . 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!