错误是成功的基础名言（一个人改正错误成功的句子）

错误是成功的基础名言【一】

1 . 视觉告诉你我：上面一条直线短，下面那条直线长。实际上这是两条长短相等的直线。著名的“缪勒——-莱耶错觉图”告诉了我们不要太相信自己的眼睛，“眼见为实”只是一个传说，，视觉是有错觉的。当一个人的行为建立在错觉基础上，结果是可想而知，不犯错误才怪呢。日常生活中“我明明亲眼看见的——-”“我看得千真万确——-”“错不了，我在现场——-”，诸如此类的事后申辩，都将显得那样的苍白无力，甚至会给人一种狡辩的嫌疑，因为结果已经证明你看错了，你犯错了。亲眼目睹都不能保证没有看错，那么由窥视而得到结论又有几分可以令人相信的呢？

2 . 失败之前无所谓高手，在失败的面前，谁都是凡人。——普希金

3 . 水往下流，人争上游。

4 . ——〖教师是导演，学生是演员吗？

5 . 十九次失败，到第二十次获得成功，这叫坚持。——佚名

6 . 在所有的失败中，想说俏皮话却没有说成是最大的失败，而说得拖泥带水则是更惨的失败。——兰多尔

7 . 天公尚有妨农过，蚕怕雨寒苗怕火。阴，也是错；晴，也是错。——元·陈草庵

8 . 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。--罗曼·罗兰

9 . 把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。--培根

10 . 所以，儿童能做的事情，要让他们独立去做。只有在自己亲身经历亲身动手做的过程中，才能积累丰富的经验——因为，人类智慧起源于动作。学校，应该成为丰富人生体验的历程。

错误是成功的基础名言【二】

1 . 智者的全部错误合起来，也会堆成大山的。——非洲

2 . 不会从失败中找寻教训的人，他们的成功之路是遥远的。拿破仑

3 . 在所有错误中，“认知错误”是最为广泛的一种。知识的匮乏私欲的膨胀价值观的错位赌徒的心态等都会造成人犯错误。

4 . 想匆匆忙忙地去完成一件事以期达到加快速度的目的，结果总是要失败的。——伊索

5 . 错误同真理的关系，就象睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。——歌德

6 . 的三个条件是：多观察多吃苦多研究。--加菲劳

7 . ——〖母语之忧

8 . 学生社团活动突破了课堂教学的限止，拓展了学生成长空间，它更有利于培养学生的个性和特长，提高学生创造能力，激发学生服务社会的热情。同时，学生从社团活动中获得道德和艺术发展，学会与人交往的技巧，追求快乐的人生观，体验自由的涵义和限度，了解权与责任的关系，熟悉领导和管理的技巧，逐步成长为领袖人物。

9 . 冰冻三尺非一日之寒。

10 . 如果说“视觉错误”还有“视”为依据，那么这种“联想错误”就完全是莫名其妙。现实社会中出现的许多冤案错案就是很好的一个实例。一帮办案人在无法取得确凿证据的时候，硬凭着自己的高智商，对嫌疑人的言行举止作案动机等进行充分的联想和无限的推理，一个联想一步推理，层层紧扣，滴水不漏，严密到简直让你有口难辩，精致到你的亲朋好友都信以为真。

错误是成功的基础名言【三】

1 . 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。--洛克

2 . 一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分的信任；甚至自己认为必将失败无疑。——富兰克林

3 . 失败对我们是有好处的，我们得祝福灾难，我们是灾难之子。——罗曼·罗兰

4 . 我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯

5 . 我们需要尊重学生尊重家长，但切忌媚俗。家长，对学校对教师而言，是共同教育下一代的“盟友”，至于说谁是谁的“上帝”，我看最好还是慎言为是。

6 . 不妨我们一起来做一个测试。目测下图两根直线是那根长那根短？

7 . 触犯法律的错误是致命的；践踏伦理的错误是伤自尊的；重犯同样的错误是低能的；偶尔犯错是正常的；所以我们不应恐惧犯错误，金无足赤，人无完人。

8 . 当失败不可避免时，失败也是伟大的。——惠特曼

9 . 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。——泰戈尔

10 . 任何人都要犯错误，人从降生的那一天起，便不断的犯错误（小孩子的弄火伤手吃东西戏水等，都是一串的犯错误的过程），只有在不断的错误，不断的碰钉子的过程中，才能逐渐懂得事情。

错误是成功的基础名言【四】

1 . 知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚

2 . 山高有攀头，路远有奔头。

3 . ——〖留一只眼睛给自己

4 . 人做不到不犯错误，但是我们可以做到少犯错误。对于形形色色的错误，其根源无非就是“视觉错误”“联想错误”“认知错误”。

5 . 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。--米歇潘

6 . 一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。——《托尔斯泰传》

7 . 中国老师骨子里是不肯与学生平等民主尊重地“传道授业解惑”的，老师高高地站在讲台上，道貌岸然，俯视着学生，一下子就确定了教师与学生的不同地位。这种师道尊严往往不自觉地压抑了学生的思维，抹平了学生的个性，扼杀了学生的创造性。

8 . 当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。--利希顿堡

9 . 不怕学不成，就怕心不诚。

10 . 每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。——意大利