1 . (春天,桑树抽出新芽,整个就像绿色的海洋。
2 . 复杂的事情简单做。简单的事情认真做。认真的事情重复做。重复的事情创造性地做。过去的快乐留待回忆,未来的快乐正在计划,但快乐只能现在感受!
3 . (其实,世界上并没有什么上帝,三峡只是大自然演化的一个结果
4 . 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
5 . 听说幸福很简单简单到时间一冲就冲淡,曾经的海枯又石烂抵不过你最后一句好聚好散,
6 . 错过了晨曦,你可以欣赏暮霭;错过了春花,你可以接纳秋实;错过了太阳,你可以仰望星月;错过了昨天,你可以拥抱今天!
7 . 有这样一个人,他遭人议论纷纷,却依旧被世人所崇敬。他便是鲁迅先生。近期有幸读到一本详说“鲁迅与他的论敌”的书。鲁迅自身便是一个颇有主见的文坛领袖。“悚听荒鸡偏阒寂,起看星斗正阑干。”以自我理想为星为月,他一直以来都走在主见之路上,走在漫天硝烟之中。纵然一路艰苦,但从未因他人或谩骂而放弃。正因这般主见与不屈,才为后世留下了深深感动。这正是他的人生充盈之处吧!
8 . 生意好的时候,这里门庭若市;生意差的时候,这里门可罗雀。
9 . 作用:使语言生动形象,更充分地表达作者的独特感受。
10 . 刻意的想要得到,总是少了些恣意与洒脱。
1 . ()年,岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请,到清华大学工作。
2 . ()少了一匹战马,败了一场战役。
3 . 例句:“她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声打得好,为的是希望她的儿子上进”(邹韬奋《我的母亲》)
4 . 另外文中一些警句,议论抒情句也是值得关注的。
5 . 人生无尽的悲欢离合,不过是不同的心路。
6 . 万事在心,
7 . 结婚前男人借钱也要让女人吃好,结婚后女人借钱也要让男人吃好。
8 . 有遇见,就有分别;有惊喜,就有遗憾。
9 . 早穿棉袄午穿纱。
10 . 一个忧郁的女人背后必然有一段不幸的爱情,一个憔悴的男人的背后必然有一桩不幸的婚姻。
1 . 本句运用了排比的修辞手法,强调了做好一件事必须具备的要求,同时也增强了语言的气势。
2 . ⑵示例:“因此,没有满腔的热忱,没有眼睛向下的决心,没有求知的渴望,没有放下臭架子甘当小学生的精神,是一定不能做,也一定做不好的。”
3 . 例句:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(《春》
4 . ⑵写什么:写出了(内容)或(对象)的(特征);
5 . 春天,桃树杏树梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
6 . ⑵组织语言,一般表述格式:?运用了(修辞描写角度),?写出了(内容),?表达了(作用效果)。
7 . ()反复的作用是突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。
8 . 笑看花开是一种好心情,
9 . 月亮的光芒是柔和的,她不似太阳那般耀眼夺目,热情四射,但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮,让在外的人们能够看清回家的路,她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
10 . (一位美国朋友在考察了三峡之后,羡慕地说:"三峡是上帝赠给中国人民的礼物"
1 . 陶渊明的一生选择的是站立。虽然自己的生活穷困潦倒,但为了避开官场的污浊,他不为五斗米折腰,选择了归隐田园。于是,便有了“采菊东篱下,悠然见南山”的自由和“晨兴理荒废,带月荷锄归”的闲适。
2 . 男人和女人结婚可能是为了事业;女人和男人离婚一定是为了爱情。
3 . (于是,它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。
4 . (要是你在远处看,柳树就好像是一团淡绿色的雾。
5 . ⑶比喻句赏析格式:本句把“______”(本体)比喻成“______”(喻体),生动形象地写出了本体______的特点,(生动形象,)富有情趣。表达了(对象)的(特征精神情感)。
6 . 人生真正需要准备的,
7 . 赏析:这是一个过渡句,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带。
8 . ()比喻的作用是能将表达的内容说得生动具体形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。
9 . 静看花落也是种好境界。
10 . 穿别人的鞋,走自己的路,让他们找去吧。
1 . ()排比的作用是增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。
2 . 赏析:能换别的近义词吗?如“堆”,不能,因为是小雪,用“堆”不贴切,“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴,轻巧灵动,一如后面的比喻,“像日本看护妇”。
3 . 与其追逐,不如满足。
4 . (春天来了,月季花长出了一个个花苞。
5 . (三)从写作方法上看句子
6 . 蒸发一滴眼泪需要多少叹息谁懂我
7 . .(古时候,有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
8 . 多了,你这么过;少了,你依旧这么活。
9 . 男人把女朋友托付给自己的哥们照顾,最后女朋友成了哥们的老婆,哥们照当;女人把男朋友托付给姐们照顾,结果姐们成了男朋友的老婆,姐们也当不成了。
10 . ⑴拟人是把物当成人来写,赋予物以人的动作行为思想感情活动等。
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