师德格言赏析（师德名言及个人感悟）
师德格言赏析【一】
1 . 教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
2 . 你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。
3 . 不要在人我是非中彼此摩擦。有些话语称起来不重，但稍有不慎，便会重重地压到别人心上；当然，也要训练自己，不要轻易被别人的话扎伤。不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
4 . 让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
5 . 赏析：小机构，但在灵魂，默默无闻，但有自尊心的女孩巨大。当我们接近封面的书后，一个精神的长途跋涉，简爱，一个了不起的数字，已经离开了我们这么多的回顾和思考：
6 . 拟人
7 . 文明执教，依法执教，廉洁从教，规范从教。增强人格魅力和学识魅力，树立良好的教师形象。
8 . 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
9 . 只要从关爱出发，没有做不好的思想工作。（之谈）
10 . 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
师德格言赏析【二】
1 . 苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系，正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境，也无伤她的自尊。拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票。满足于田园生活的人也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。
2 . 教师是学生的镜子，学生是老师的`影子。
3 . 小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
4 . 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
5 . 道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
6 . 甘为学生进步的阶梯。
7 . 成功来自知识的不断积累及超越自我的态度
8 . 学生没有教师，就象生活没有阳光。
9 . 这句话运用比喻的手法写星星非常传神，把繁星比作百合，突出它的干净纯洁，把夜空比作湖面，写出它的平静美好。然而这样的美景下，我却要死去了，反衬出我的懊悔。
10 . 张爱玲《秋雨》
师德格言赏析【三】
1 . 席慕容《桐花》
2 . 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
3 . 爱就是教育，没有爱便没有教育。
4 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
5 . 雨，像银粘湿丝，织成软网，网住整个秋的世界。天地暗沉沉的，绑到屋顶的蜘蛛丝网像古民居。桩的灰色天上的云，像屋顶揭下白色粉末。在老顶的影子，一切都是不寻常的无聊。灯罩花园绿荫的石榴，桑树，葡萄藤，代表什么，但在过去的夏天的繁荣，现在已经成为罗马式建筑的遗迹，在沙沙作响的雨声中瑟缩不宁，回忆过去辉煌。草已经转移到忧郁的苍黄，地下不能找到一点新鲜的花朵；宿舍墙沿着细腻水仙那种，他们挂他的头，他的口，满眼的泪水，在那里他们猥琐的叹口气，仅仅过两个晴美天遇到这样一个美好的一天霉气熏蒸雨。只有角落里的桂花，有几个分支机构已镶着黄金一样宝贵芽，心地隐藏在绿色椭圆形叶瓣，露出新生活的希望发芽。
6 . 该句运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的热闹充满生机的景象。
7 . 双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
8 . 弘扬中华美德，构建和谐学校。
9 . 学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处皆楷模。
10 . 赏析：简·爱透过他伪装的外表，看到了他本真的心；她穿越了风霜和阅历筑成的围墙，直接触及另一颗埋藏得很深的灵魂；在简·爱与的初次对话中，充分显示了两个人的性格与，出于对人的防备，始终对简·爱存有戒心，并企图用过激的谈话使简?爱畏惧，而简在强大的压力下则显示出她自身的人格力量----不轻易放弃尊严，保持着独立不骜的人格，不卑不亢，保持着清醒和自我，从小生活在最低阶层，备受歧视的它十分看重人民对她的评价和看法，顽强和固执则伴随着她的成长而更加坚定。
师德格言赏析【四】
1 . 对偶
2 . 汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀
3 . 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
4 . 承受幸福。幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人。当幸福突然来临的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来。承受幸福，就是要珍视幸福而不是一味的沉淀其中，如同面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜美。
5 . 每一位教师应充满激情的拥抱每一天每一堂课，已永远年轻的心跳呼唤学生对未来的憧憬。老师，您有孩子吧，把学生当自己孩子一样来爱吧！如果，您还没有孩子，那现在不是有了这么多孩子等您来爱吗！
6 . 严是爱，松是害。
7 . 学高为师，身正为范。
8 . 赏析：我们还记得她对正义的追求。这就像一个善良的伴侣。即便如此，一个善良的人应该促进善良的一面，必须检查对方的坏。
9 . 强化教学管理，严格教学程序，深化教学改革，提高教学质量
10 . 师德最朴素的认识就是对学生充满爱心。
师德格言赏析【五】
1 . 德无常师，主善为师。
2 . 我为学生服务，学生为我服务。（这老师恐怕是这样说的，也是这样做的）
3 . 和作者的想象力是充满浪漫的幻想。
4 . 这一次是在下午覆盖着白色的花朵，总是觉得熟悉，总是认为它是一个空间，在那里你可以把任何类型的聚集。歌曲可以说，你可以把楚，也可以被投入新古典主义的后印象派作品-任何人在一个美丽记录，应该有这样的一个下午，在今年夏天的季节。
5 . 教师总是希望学生将来超过自己。
6 . 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
7 . 质量兴校，人才强校，机制活校，服务名校
8 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;
9 . 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
10 . 抓住机遇，迎接挑战，深化改革，加快发展。
师德格言赏析【六】
1 . 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
2 . 人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功。
3 . ⑧如果别人不爱我，我宁愿死去而不愿活着,我受不了孤独和被人憎恶。—??
4 . 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
5 . 句式特点富有表现力的词语分析
6 . 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
7 . 心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。有些痛苦的情绪和不愉快的记忆，如果充斥在心里，就会使人委靡不振。所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
8 . 通道，用生动的笔触，描绘美丽的樱花盛开，视觉和听觉相结合的动静结合，充满生机和活力。隐喻的使用，盛开的繁华景象比喻成流淌的河流，太阳相比，酒精和蜂蜜，会看的那一幕描绘美丽。最后一个排比句，语势加强，人们感受到的活力爆发的桃花盛开，仿佛整个山坡覆盖的花开，生命的张力无限。
9 . ④难道就因为我一贫如洗默默无闻长相平庸个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”
10 . 比喻
师德格言赏析【七】
1 . 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
2 . 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
3 . 对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。
4 . 感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
5 . 差生身上应更多体现着老师的爱。
6 . ⑤我思念他，挚爱他，刻骨铭心，不可磨灭，并非是阳光驱散的雾气，更不是风暴可以吹塌的沙造塑像。这是刻在碑文上的名字，注定像大理石那样历久远，无论我到哪里，我的心都是向着他，渴望着他，祝福着他。在时，每晚踏进那件小屋，我就一定惦记起他来，现在沼泽居，每夜走进卧室的时候，每每会被思念的潮水淹没，眼泪也会无声息地流落下来。
7 . 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
8 . 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
9 . 用了拟人的修辞手法，生动形象逼真地写出了??，赋予?（写作对象）?人格化的（动作神态等），表现了??，表达了作者对写作对象的??之情。
10 . 排比
师德格言赏析【八】
1 . 宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
2 . 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
3 . 教师的人格是教育的基石。(出国留学网
4 . (：“如果大家老是对残酷，不公道的人百依百顺，那么那些坏家伙就更要任性胡来了，他们会什么也不惧怕，这样也就永远也不会改好，反而越来越坏，当我们无缘无故挨了打，我们一定要狠狠地回击。”
5 . 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
6 . ⑦你冷，是因为你孤独；没有什么人际的接触能撞击出你心中的火。你有病，是因为人被赋予的最好的，最高贵的和最甜美的情感离你很遥远。你傻，是因为不管怎么痛苦，你都不去召唤那种情感来接近你，你也不上前一步到它等待你的地方去迎接它。
7 . 丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
8 . 韩国的天空，连绵起伏的丘陵，一簇簇白色的花朵就像一个流动的河流。仿佛世界上所有的应该是来生活，在这一刻，在酒精蜂蜜阳光，透明而欢呼，而微调，而自由浮动化作无数光点。
9 . 教育的艺术是爱的艺术，所有怒目圆睁的呵斥声嘶力竭的训导，都不及一次耐心的交谈一次关切的注视来的神奇有效，因为爱是教师职业的天赋职责。
10 . 一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。
师德格言赏析【九】
1 . 赏析：简·爱拥有一种不屈服的个性，在面对欺凌和伤害时，她敢于站起来反抗，坚强不屈，单纯且善良的维护自己的尊严，她明白纵容罪恶就等于将自己丢弃到无底痛苦的深渊；面对伤害，我们所要做的不是瑟瑟颤抖的恐惧和一味的避让，就如简·爱所说的，一味顺从，只会让罪恶膨胀，反抗伤害反抗欺压才是将自己从中解放出来的唯一办法。同时，也可以减小对他人造成同样伤害的可能性。
2 . 人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。
3 . 它在文章结构中的作用
4 . 教师要融于师生的相互理解中。
5 . 赏析：简·爱是个不甘忍受社会压迫勇于追求个人幸福的女性。无论是她的贫困低下的社会地位，或是她那漂泊无依的生活遭遇，都是当时英国下层人民生活的真实写照。作者能够把一个来自社会下层的觉醒中的新女性*摆到小说的主人公地位，并对主人公为反抗压迫和社会偏见力争取独立的人格和尊严为追求幸福生活所作的顽强斗争加以热情歌颂，这在当时的文学作品中是难能可贵的。
6 . 用了比喻的修辞手法，将比作，生动形象具体地写出了(对象的`??），表达了作者的（情感——喜爱赞美等）。
7 . 您是宽厚的长者，“修身立德，敬业乐群”，以人格魅力启迪学生；您是前行的先锋，“博学慎思，启智求真”，以阅历经验指引航程。您用辛勤的汗水履行着教师的誓言；您用清贫的坚守，收获着心灵的富足。
8 . 明确办学思想，突出办学特色，优化办学资源，改善办学条件
9 . 赏析：海轮·就是这样一个人，教师要体罚她，她还会顺从的去帮教师去拿执行工具。也许很多人都会认为她过于懦弱。但是谁也想不到她那小小的脑袋瓜里竟然装有那么伟大博爱的一套思想。她认为，如果你命里注定要忍受屈辱，那么你的职责就是忍受。她能依旧发自内心的尊敬和热爱欺负她的斯卡查德小姐，她说她能清楚的分辨罪犯和罪犯所犯的罪孽，罪犯是值得同情，可以原谅的，她所痛恨的只是他所犯的罪孽。