1 . 人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思
2 . 检讨就是你写了一大堆亏心话然后自己被恶心到的东西。
3 . 自古无不晓事底圣贤,亦无不通变底圣贤,亦无关门独望底圣贤。
4 . 知之必好之,好之必求之,求之必得之。
5 . 我已经写够了这个世界,现在让这个世界来写我吧!
6 . 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
7 . Thewindoffreedomblows
8 . 再多的花言巧语又如何,我已不是当年的我
9 . 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
10 . 这个时代的特性是——分裂——这个时代再也没有真实感了。人们再也无法找到自信以立足于这个世界。每个人都活在明天里,然而这些人再也没有明天。
1 . 当心!他一沉思,就立即准备好了一个谎言。
2 . 等闲识得东风面,万紫千红总是春。
3 . A:Willyoujoinus?和我们一起玩好吗?
4 . 对真理而言,信服比流言更危险——尼采
5 . 言必信,行必果。——孔子
6 . 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话:“古往今来杰出的科学家艺术家文学家无不都是靠自己学习,才能有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
7 . 人性超越国界/人性超越种族
8 . 像我这么可爱逗比大方美丽贤惠难道你不想关注我么
9 . 问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
10 . 谦固美名,过谦者,宜防其诈。默为懿行,过默者,宜防其奸。
1 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
2 . 从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
3 . 为学,正如撑上水船,一篙不可放缓。《朱子语录》
4 . 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
5 . 读书有三到,谓心到,眼到,口到。
6 . 布鲁纳:“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
7 . 单身是上帝为你准备了更好的
8 . 三人行必有我师。——孔子
9 . 建国君民,教学为先。——《礼记·学记》
10 . “把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
1 . 一心可以兴邦,一心可以丧邦,只在公私之间尔。
2 . 人之洗濯其心以去恶,如沐浴其身以去垢。《四书集注·大学》
3 . 不管在什么地方,都是疯狂为新思想开辟道路,打破古老习惯和迷信的成规……一切生来不能忍受某种道德枷锁和注定创造新律法者,如果尚未真疯,除让自己变疯或装疯外,别无他法。
4 . 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。——韩愈
5 . 一息尚存,此志不容少懈,可谓远矣。《朱子全书》
6 . 学之之博,未若知之之要;知之之要,未若行之之实。《朱子语类》
7 . 学校不允许带宠物于是单身狗就都不上了
8 . 良机对于懒惰没有用,但勤劳可以使最平常的机遇变良机。——尼采
9 . 我鬼迷了心窍,而你就是我心里的鬼
10 . 有健康的身体,才有健康的精神。——洛克
1 . 君子小人趣向不同,公私之间而已。
2 . 许多人浪费了整整一生去等待符合他们心愿的机会。
3 . 如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
4 . 求知与的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
5 . 所有的怒放,都要以枯萎收场,别为了逃避结局,放弃了眩目的芬芳;曾经的牵手,都要以分离告终,别为了拒绝孤寂与疼痛,辜负了当下执着的美好时光。只要路是对的,就不要害怕它的短暂或者遥远;只要付出是值得的,就无须在乎它的青春或者沧桑。就算再苦再累再痛,都要选择忍耐与坚强。
6 . 为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必先于读书。
7 . “凡为教,目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
8 . 闻道有蚤莫,行道有难易,然能自强不息,则其至一也。《四书集注·中庸第二十章》
9 . 最了解你的不是你的朋友而是你的敌人
10 . 与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培
1 . 风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。——顾宪成
2 . 脚踏实地做事,顶天立地做人。
3 . 我把上帝丢出窗外之后,又努力要让他经由我生命的后门进来,无神论是一种苦酒,需要强有力的胃来容纳。
4 . 要么庸俗,要么孤独(保护环境的公益广告
5 . 勤与俭,治生之道也,不勤则寡人,不俭则妄费。
6 . 只是想找个帮你擦眼泪的人。
7 . 郭沫若说:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。”
8 . 道德使人愚昧——习俗代表了前人的,代表了他们对于有用和有害的东西的看法——但是,对习俗的情感(道德关心的却不是这些经验本身,而是习俗的古老性神圣性和不可争辩性。因此,这种情感妨碍新经验的获得和旧习俗的修改,道德成为创造更新更好习俗的障碍:它使人愚昧。
9 . Thetruthshallmakeyoufree
10 . 心大则百物皆通,心小则百物皆病。
1 . 自修则人不得以非理相加。
2 . B:Thankyou,withpleasure谢谢,我非常愿意。
3 . 读书有三到:谓心到,眼到,口到。
4 . 人可以控制行为,却不能约束感情,因为感情是变化无常的。——尼采
5 . 冬有板栗夏有芒果而你四季都有我
6 . 如果将来智慧竟舍弃了我:——唉!它是喜欢逃遁的!——至少我的高傲还可以和我的疯狂继续同飞吧!
7 . 一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
8 . 叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。”
9 . 著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”
10 . A:ThanksalotBye谢谢了,再见。
1 . 清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。”
2 . 如果我们整天满耳朵都是别人对我们的议论,如果我们甚至去推测别人心里对于我们的想法,那么,即使最坚强的人也将不能幸免于难!因为其他人,只有在他们强于我们的情况下,才能容许我们在他们身边生活;如果我们超过了他们,如果我们哪怕仅仅是想要超过他们,他们就会不能容忍我们!总之,让我们以一种难得糊涂的精神和他们相处,对于他们关于我们的所有议论,赞扬,谴责,希望和期待都充耳不闻,连想也不去想。——尼采名言
3 . 但凡未得到但凡是过去总是最登对
4 . 你遭受了痛苦,你也不要向人诉说,以求同情,因为一个有独特性的人,连他的痛苦都是独特的,深刻的,不易被人了解,别人的同情只会解除你的痛苦的个人性,使之降低为平庸的烦恼,同时也就使你的人格遭到贬值。——尼采名言
5 . 我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
6 . 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
7 . 苏霍姆林斯基:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
8 . 志大量小无勋业可为。
9 . 历史总是一次又一次地出现一些对过往的伟大事物进行反思的人,他们从中获取力量,常常感受到人类生命的辉煌灿烂。——尼采名言
10 . 爱和被爱的关系大概是相互道了晚安你开始睡觉我开始想你
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