花艺师出发学习文案（花艺课花艺师朋友圈文案）

花艺师出发学习文案【一】

1 . 本课的板书，教师抓住爱和茉莉两条线索，简明扼要地阐述了文章的主题，起到了突破重点难点，帮助学生理清思路的作用。

2 . 教学目标

3 . 从母亲的表情，从母亲的话中，你看出了什么？听出了什么？

4 . 人生有时候需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更完美。

5 . 通过学生质疑讨论和教师的适时点拨引导学生养成自主探究的学习习惯，使语文课堂更具开放性。

6 . 做人要有自己的脾气，适当放高姿态，所谓温柔，不过是看用在谁身上。

7 . 爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是啊，梦想成功的青年，面对险象环生的生活海洋，只有带上自信，满怀希望，才能扬帆破浪，从暗夜和昏黑奔向晨曦和黎明，从险滩恶水驶向碧水蓝天。

8 . 品读第三段话“在我的记忆中，母亲总是手里拉着妹妹……没想到她是用多斤的身体，去承受那么重的担子。”

9 . （）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱？并且付钱。

10 . ．采用自主合作探究的教学方法。

花艺师出发学习文案【二】

1 . 携一份情怀上路，看落日余晖尽洒;拥一份惬意在心，赏月明风清恬淡;揽一份快乐入怀，阅万水千山连连。中国旅游日，愿你带上快乐上路，欣赏好风景，拥有惬意情怀。

2 . 培养学生自读注释疏通浅易文言文的能力。(重点

3 . 莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的有效的观察是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，我设计了三个层次：首先是读文中的问句说一说自己有哪些发现哪些疑问，这是引导学生根据文本内容引发思考；然后引导学生再读思考，你还能懂得什么？这是对文本内容的一个挖掘，教会学生学会从字里行间体会作者真正的意图，让学生明白学会观察不断积累是写作的必由之路，同时进一步了解福楼拜的循循善诱诲人不倦；第三步再次提出疑问：福楼拜还会问什么？这是让学生融入角色，更深入地理解课文。

4 . 《师说》是人教版高中语文教材第二册第六单元的一篇讲读课文。本单元所选文章均为唐代散文，在单元说明中编者就指出，韩柳倡导的“古文运动”，提倡质朴的文风，注重反映真实的社会人生，对后世产生了深远的影响。《师说》正是韩愈反对骈文浮靡文风的创作实践的代表之作。本文的文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，因而指导学生学好本篇，具有极其重要的意义。

5 . ．在实际情境中认识元角分，并了解它们之间的关系。

6 . 人生的经历就像铅笔一样，开始很尖，经历的多了也就变得圆滑了，如果承受不了就会断了！

7 . 所谓“点”就是点击要害，抓重点;所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是在不同的句子中怎样准确理解一词多义的几种方法，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。

8 . 不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。

9 . 生命中遇到的问题，都是为你量身定做的。

10 . 为师作用：“传道受业解惑”

花艺师出发学习文案【三】

1 . （）能力目标

2 . 学生齐读注释①;补充作者相关内容及文学常识(屏幕展示

3 . 本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学着做”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。对于教学中的难点问题：自定义动画灵活合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

4 . ．入心，化作实际行动。（预设２分钟）

5 . 为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。

6 . 场景——海鸥轮流飞到老人遗像前的空中……

7 . 在有外界磁场的作用时，某些物质内部各分子电流的取向会变得大致相同，这个过程就是磁化，这些物质被磁化后，各分子电流的磁场互相叠加，对外界显示出较强的磁作用，在两端形成磁极。

8 . 板书设计。我比较注重直观系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。

9 . “精”，要用最少的练习巩固学生的知识，也培养学生的做题能力。我设计了一套课堂巩固练习，重点巩固课文重要词语，当堂“消化”。

10 . ②提问法

花艺师出发学习文案【四】

1 . ⑵了解服装设计的基本知识。

2 . （二）感悟儿子内心的难过愧疚之情。

3 . 任务驱动，层层深入

4 . 抓住"鲜红的地毯"让学生联系生活实际都

5 . ③练一练，前面都是针对单词进行得练习，接下就是操练句型。利用电子白板得容器功能，让学生来点一点，练一练。

6 . 知识目标：⑴了解基本的服装文化。

7 . 让学生愉快地充满自信地走进我得英语课堂，是我最大得愿望，让学生在我得英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求得。我为实现自己得梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我得说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课得内容是牛津小学英语BUnitWhatcanyousee?第一课时。

8 . 二学习区别音色和演奏简单的乐器

9 . 短绳每生一根

10 . 我原以为（），没想到（）。

花艺师出发学习文案【五】

1 . 学生自由朗读(分钟

2 . 归纳总结，梳理知识

3 . （三）品读课文，理解感悟

4 . 奥斯特的电流磁效应实验说明电和磁是相互联系的。电荷的周围存在电场，电荷间通过电场产生相互作用，那么，磁体和电流的周围必然会存在磁场，磁体间电流和磁体间则通过磁场产生相互作用。既然电流的周围存在磁场，对磁体会产生力的作用，那么磁体对电流会产生力的作用吗？电流与电流之间有没有力的作用？引导学生注意观察实验现象。演示实验：通电导线与磁体通过磁场发生相互作用。

5 . 一段从师必要：“不从师，惑终不解”

6 . 巩固操练分四部分：

7 . (四关于学情

8 . 教材的体系

9 . 随着课改的深入，现在我们经常说的一句话是“要进行有效的课堂教学”。因此在平时的课堂教学中，我一直在默默的思考：怎样教才能有效，怎样教才会有效呢？通过实践反思，我慢慢的明白：语文教学要遵循“以教师为主导以学生为主体，以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学方法为：

10 . 教材内容

花艺师出发学习文案【六】

1 . （出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）

2 . 伴着音乐，老师深情地范读最后一小节。。

3 . 。师者，所以传道受业解惑也．．

4 . （）教学准备

5 . （学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加）

6 . 朗读指导．课件出示“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

7 . 今天学习了什么命令？这个命令有什么作用？

8 . c能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

9 . [知识和能力目标]

10 . 本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。

花艺师出发学习文案【七】

1 . 让学生课后与同学把生活中所看到得事物用所学句型练一练。

2 . 处于高一下期的学生已掌握了一定数量的文言实词虚词，文言阅读能力有了明显提高，但高中阶段学生对文言文知识的积累始终既是重点又是难点。而学生目前对文言文的学习还存有不同程度的畏难情绪，有很多学生对文言文都不感兴趣，所以，教师必须针对学生现状开展教学活动。

3 . ⒉磁场的方向

4 . 一上课，教师提出这样一个问题：同学们，你的爸爸爱你的妈妈吗？你的妈妈爱你的爸爸吗？你是怎样看出来的？语文源于生活，这样的导入既自然得体，引人思考，又靠近课文内容和主题。此问一出，自然会引发学生议论的冲动，产生急于交流的兴奋，达到让学生迅速走进文本，抢占阅读制高点的目的。

5 . ．重点：知道磁场的存在和基本特征，了解常见磁场的磁感线分布情况。

6 . 练习法

7 . 一欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

8 . 指导朗读。（以读代讲，师及时指导朗读）汇报时，引导学生留意文中描写的老人“生动”的眼神，“亲昵”的语气和“抑扬顿挫”的语调，营造出和谐之声，感受浓浓的爱。

9 . 情感态度与价值观目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。在同学们的互助交流合作中，培养合作意识和乐于助人的良好品质。

10 . 我的板书设计是：×××。

花艺师出发学习文案【八】

1 . ①理解(能力层级B级：理解常见文言实词虚词在文中的含义;理解与现代汉语不同的句式和用法。

2 . 各位专家领导老师：

3 . 教师利用课件简单介绍服装设计过程的几个环节：

4 . 各位评委：

5 . 课文内容结束后，我向学生简单介绍了莫泊桑的作品，一段关于马车的描写，引导学生阅读评析。

6 . 教材的内容

7 . 教材的地位和作用：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

8 . 导入新课(～分钟。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

9 . 游临潼闻传奇骊山无限风光，坐缆车俯首瞰美景尽收眼帘，浴温泉历史久今古源远流长，上骊山看奇景趣事风云滚滚。世界旅游日，莅临潼知历史万古长留。

10 . 结论：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。安培分子电流假说揭示了磁现象的电本质

花艺师出发学习文案【九】

1 . 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰更深刻。

2 . 根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了如下的教学目标：

3 . 。是故无贵无贱，无长无少……

4 . 相似的人适合一起欢闹，互补的人适合一起变老。

5 . （）研读“我们长大后，可以干活了……去承受那么重的担子。”从这些话中，你读出了什么？（母亲的心：她的心里只有儿女，舍不得儿女吃苦，就怕儿女累着。自己再苦再累都无怨无悔。儿子的心：我们能挑却没有挑，一直心安理得地让母亲去挑。此时儿子心里涌起的不仅仅是难过，还有深深的愧疚。）带着你们的体会再次朗读这些句子。

6 . 。课文的特点及地位

7 . 那么多事情，和青春绑在一起就是美好。离了青春，就是傻帽。

8 . 教学的难点则在于文章的情感是那样的深沉，小学四年级孩子的认知与文章与作者的情感体验有一些差距，也许很难引起情感上的共鸣，很难将文章中的母亲与自己的母亲产生关联，感受往往只停留在文章的层面，而不能联系自身。

9 . 句子一：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

10 . 导入及解题(分钟