早教课分享文案（早教课文案朋友圈可复制）

早教课分享文案【一】

1 . 品读第一句“我左手托住母亲的脖子……没想到母亲轻轻的……差点仰面摔倒。”

2 . 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

3 . 二段对其子——于其身批判士大夫之族“耻学于师”

4 . 经过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。如词类活用虚词的用法等。

5 . 新学期新起点新高度新挑战新希望。

6 . 用爱引导，你的艺趣！

7 . 品读第二句“母亲说：我这一生，最重的时候只有斤。”

8 . 学生同桌对读：练习老人与作者之间的对话。

9 . 想象画面“海鸥飞成的乐谱能唱出一支怎样的歌？”（课件出示填空：_____之歌）学生可能会说“快乐之歌”“飞翔之歌”等等。

10 . 导入及解题(分钟

早教课分享文案【二】

1 . 我以《胖厨师和小老鼠》这个故事作为贯穿活动的主线。故事中两个人物形象对比鲜明：一个体型很大一个体型小；一个笨重一个机灵；一个看似强势一个却看似弱势……在故事中，胖厨师听得到小老鼠的脚步声想象得出东西被偷吃的情景却抓不到老鼠……对于一个音乐活动来说，光有故事作为背景还不够，还需有合适的音乐去表现胖厨师脚步的笨重低沉和小老鼠脚步的灵巧欢快。在活动中，音乐和人物角色相辅相成，音乐烘托出人物形象，而人物形象又帮助幼儿去理解音乐中的元素。

2 . ④是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

3 . 知识水平：高年级学生已经具备一定的阅读速度，继续围绕本组课文训练重点提高阅读速度。本课时学生已扫清字词障碍，读通读准文章。

4 . 新教材在文言文教材的编排上有明显的“两重一轻”倾向。“两重”是指重视诵读，重视积累;“一轻”是指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的练习设计上可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向，多诵读多积累，培养语感，避免大量无效的分析。

5 . 通过学生质疑讨论和教师的适时点拨引导学生养成自主探究的学习习惯，使语文课堂更具开放性。

6 . ．活动三：

7 . 写法习得。请你仔细研读这几个场面，想一想作者是怎样把这个场面写具体的呢？☆动静结合☆细致描写……

8 . 压岁金宝贝，启蒙新科教。

9 . 我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：

10 . 教师的作用：“师者，所以传道受业解惑也。”

早教课分享文案【三】

1 . （通过对重点句的朗读体会联想真正体会母亲体重的轻深深地震撼着儿子的心。）

2 . 在本课时赏鉴名言的环节中学生进行翻译时，教师需适时针对关键词语句式进行点拨排除障碍。在学生就能者为师的观点展开讨论时教师一样要点击要害，启发学生思维。

3 . （）重要实虚词：师道受乎也（明确在本段中的意义和用法）

4 . 从母亲的表情，从母亲的话中，你看出了什么？听出了什么？

5 . [设计意图]这里有含义深刻的文句，教学时以读代讲，让学生在读中感悟，在字里行间寻觅老人对海鸥的爱。为此，通过教师范读创设情境引读等，学生悟读练读男女生对读美读，入情入境读。在读中体会情感，抓住“起起落落”引导读出节奏，读出味道！同时抓住“抑扬顿挫”进行语言文字训练。画面一详细指导，学法总结，为后文学习做了学法指导和打下情感基础。

6 . 我布置的课堂作业是：××。

7 . 今天的选择，明天的成就，学院因你而精彩。

8 . 本节课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第三节——《去商店》。

9 . 从高一上学期开始，我一直指导学生对常见实词虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。

10 . 经过年时间，目前，开放课程项目的网页上提供了本校全部个学科总共多个课程所有核心的教学资料。在这些课件中，视频资料所占比例很少，仅有个。此外，我们每年都要对门课程进行更新，其中对门更新教学内容，另有门课程是完全新加入的。因此，开放课程的总数是每年小量增加的。如果遇到同一门课程有相同或类似的授课内容，我们会和授课教师协商，根据他们的意愿和课程的特点，选择其中的一个在网络上公布。另一种情况是，不同的教师在讲授同一门课程时，教学内容和方式有较大的差别，我们也可能将资料一并发布。

早教课分享文案【四】

1 . 教中爱意，艺趣传智！

2 . 《×××》是人教版教材第××单元第XX个框题。在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。

3 . 过渡语：认识了生字宝宝，大家一定会把课文读得更好了！（指名分段读，师生评价）

4 . 抓住描写老人神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点文段，体会蕴含其中的深厚感情。

5 . （四）点睛名言，鉴赏语言（分钟）

6 . 由来的美好，我们做的到！

7 . ②教学难点：积累文言知识

8 . 培养学生有感情地用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。(难点

9 . 能留心观察周围人们的着装，感受服装的美感。

10 . 想一想什么动物跳得比小兔更轻松更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳跃动作。

早教课分享文案【五】

1 . 海鸥来得更多了，吃得更欢了，请你更欢快地读读。

2 . 小小趣味，大艺术。

3 . 把握人生机遇，彰显精彩人生。

4 . %的学生能正确模仿动物的跳跃动作，发展学生的灵敏协调性，提高身体的活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。

5 . 早知必早到，早到必先得。

6 . 。教学重点和难点

7 . 运用同学间的各种创新，以视觉角度刺激学生的感官，提高学生的兴趣。

8 . “翻山越岭年复一年”中你们体会到了什么？把你们的朗读放到句子中去，读出母亲的不容易。

9 . 抓住"鲜红的地毯"让学生联系生活实际都

10 . 交际法