如何给学生讲解句子结构（怎么让学生把句子写通顺）
如何给学生讲解句子结构【一】
1 . B让步转折：eventhoughalthougheven…thoughwhilewhereasbutyethoweverneverthelessnotwithstandingdespiteinspiteofincontrasttoonthecontraryontheotherhandfarfromratherthanwhateverotherwiseironicallyillogicallyparadoxicallycuriouslysurprisinglyunfortunatelyalthough…,remain/continue(两次转折，—+—
2 . __________，
3 . C的正反态度：态度语气词;在没有中心词时，特别要注意靠空格的正反态度来解题
4 . 定位中心词：定位与空格对应的词汇或短语;无中心词时一般要根据句子逻辑关系两空格同时做，两空格相隔很近时一般也要同时做
5 . 爱意绵绵。[解析]这道题所需写的句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。先分析一三小节在内容和形式上的特点，形式上是顺承因果关系，内容上是表达自己对母爱的感悟和理解；其次要注意仿写的句子应有一定的文学色彩，因为这是一首小诗，我们在仿写时要在遣词造句上下工夫，以增加全诗的文学意味。参考示例：上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。或上学后，母爱织在毛衣里，穿着它，热乎乎。或上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等。
6 . 师：“完善”是什么意思？
7 . D选项中的词义理解不到位
8 . 状语有时位主前，逗号分开心有数。
9 . 连词：
10 . 整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。
如何给学生讲解句子结构【二】
1 . 师：李时珍知道旧的药物书有这些缺点，那么，他将来编出的新的药物书应该是怎样的一本书呢？
2 . 人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。
3 . _________。
4 . 主语 + 系动词 + 表语 Grammar is hell
5 . 引导方式状语从句的连词有：as，as if，as thugh，in the
6 . 表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。
7 . B因为句子复杂或含义晦涩,找不到中心词
8 . 疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每名某另别其它。
9 . 陈述句：告诉别人一件事叫陈述句。陈述句又肯定的陈述，也有否定的陈述。肯定的陈述，
10 . 我们不明白你刚才说的话。
如何给学生讲解句子结构【三】
1 . 并列句
2 . 例句：同学们游览了动物园。
3 . 简单句，即只有一个主谓结构的句子。除了特殊情况，英语句子中都有主语谓语(或表语，有时候还有宾语;而且除了倒装句等特殊句型，一般情况下，主语谓语宾语的先后顺序是固定的，不可能宾语跑到谓语前面，或者谓语跑到主语前面。目前很多语法书都把英语的简单句归纳为五种基本句型。实际上，英语简单句还可以简化为三种形式：
4 . 主从复合句
5 . 形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。
6 . 名词：
7 . 母爱__________，
8 . 意义不变能复位。补语在后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语状或补，
9 . The ne
10 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！
如何给学生讲解句子结构【四】
1 . 例句：⑧秋天的公园真美呀!⑨真没想到你会骗我!
2 . 疑问句：用疑问的语气向别人提问的句子。
3 . 代词代替人事物，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。
4 . 用在名词代词前，修饰动形要记牢。
5 . 评析：
6 . 定语：定语是对名词或代词起修饰限定作用的词短语或句子定语通常位于被修饰的成分前。
7 . 简单句只包含一个主谓结构，并且各个结构都是由单词或短语组成，不包含任何从句。简单句有五种基本句型。
8 . 手段目的句重复：byforintermsof
9 . 有些句子在表示动作的词后面还有一个连带部分，表示动作对象。
10 . 主语：可以作主语的成分有名词(如boy，主格代词(如you，数词，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。
如何给学生讲解句子结构【五】
1 . 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
2 . 自从以当为按照，由于对于为了到；和跟把比在关于，除了同对向往朝；
3 . (方式状语从句
4 . 数词：
5 . 生：新的药物书一定记载得很全面很详细很正确。
6 . 板书：不全面├不完善
7 . 熟悉现象心有底。是否恰当用词语，语序是否属合理，
8 . 师：谁能用一句话介绍一下旧的药物书的缺点？
9 . 她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
10 . 形容词：
如何给学生讲解句子结构【六】
1 . 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。
2 . 谓语：谓语由动词构成，是英语时态语态变化的主角，一般在主语之后。
3 . 分隔与粘连是主要的重复信息的方式
4 . 主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，主要成分主谓宾，附加成分定状补，定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
5 . 一简单句
6 . 六者关系细分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；
7 . （学生读书画句子）
8 . 状语：状语修饰动词形容词副词或全句，说明方式因果条件时间地点让步方向程度目的等状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首;修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前;表示时间地点目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前;一些表示不确定时间(如：often或程度(如：almost的副词状语通常位于be动词助动词情态动词之后，动词之前。
9 . 母爱藏在枕头里，吮着它，
10 . 越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。
如何给学生讲解句子结构【七】
2 . 时间对比句重复：onceformerlyinitialpristineerstwhileheretohithertonowfuturebeforerecentbeginstartcreateuntilnolongerprevious
3 . 基本成分主谓宾，附加成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
4 . 分号
5 . 介词：
6 . 主动句与被动句重复：istheresultofistheoutgrowthofistheproductofA?B;B?byA
7 . 补语与述语之间是补充与被补充说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”“多少次”“何处”“何时”“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词数量词介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词数量词趋向动词介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
8 . 根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。例读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同语意连贯的句子。善思则能从无字句处读书。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_________________________________。[解析]此题要求学生根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了读……读出了……的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。
9 . 宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’
10 . 数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。