1 . 可是,喊破了嗓子
2 . 老师的眼睛,像一面镜子。
3 . 天依然低沉
4 . 那一丝一丝嫩嫩的
5 . 木秀于林,风必摧之。(旧唐书
6 . 一身裙裾
7 . 却是一场空
8 . ——您辛苦了,老师!
9 . 光阴荏苒,岁月依旧
10 . 作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,可见作者愁思之重小时候,作者将乡愁寄托在给家人的书信里所以将乡愁比喻为邮票;长大后,作者和家人分居两地,很难与家人相见,于是将乡愁寄托在回家的船上,所以把乡愁比喻为船票;后来,母亲去世,作者与母亲再也不能见面,于是作者就将乡愁比喻为坟墓;现在,由于人为的原因,海峡两岸的同胞不能团聚,作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡,表达了他期盼祖国统一的强烈愿望。
1 . •欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。
2 . 我的老师帮我们去看病
3 . 去寻觅温暖
4 . 野鸭们调好姿势,提速起飞
5 . 兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》
6 . 老师见我的奶奶很难照顾我
7 . 它飞过土地飞过山丘。
8 . 醉倒在一朵桃花里
9 . 像大海上的漂流瓶闪着光。
10 . 在这里我要祝所有的老师永远年轻漂亮。
1 . 拎着暖暖地日子
2 . 天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武《日知录·正始》
3 . 最伤不过去日苦还多
4 . 富庶的生活天天朝阳
5 . 教育成能体贴帮助别人的人?
6 . 还是
7 . 一片一片缀满你守望的山坡
8 . 雪花舞动着
9 . 肆意地搅动尘土
10 . 它们也加入了春天的团队
1 . 你的生命里下着血雨
2 . 永远记住你的情;
3 . 结构上,寓变化为统一
4 . 池沼依然凝结着冰层
5 . •人生伟业的`建立,不在能知,乃在能行。
6 . 那身佩剪刀的青衣信使
7 . 你用真情传播着智慧的火种。
8 . 惊蛰的春雷劈开的谚语
9 . 群星闪烁灿烂争辉
10 . 菁华篆刻几经忐忑好难得
1 . 音乐上,营造出一种回旋往复,一唱三叹的美的旋律。
2 . 疆卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
3 . 到底是吊蓝挂在了高处
4 . 我又怕没了你就没了方向
5 . 把幼苗浇灌。
6 . 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
7 . 泪滴划过酒窝任谁浅笑无心诺
8 . 永远是您的一朵花。
9 . 老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!
10 . 老师就象红烛,
1 . 发现我已迈出很远
2 . 你是一位贤德的王
3 . 远离故乡的游子漂泊者流浪汉,即使在耄耋之年,也希望能叶落归根。但台湾和大陆人为地长期隔绝,使流落到台湾的千千万万炎黄子孙有了无尽的思乡情怀,客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的历史沧桑感。即特有的“中国情结”。
4 . 因为爱着你。
5 . 已为金秋的硕果铺展了充盈的梦
6 . 再一次来到梦的岸边
7 . 来不及和你说话
8 . 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。——《永遇乐》
9 . 背影
10 . 海水后浪推前浪
1 . --明天恐怕还要下雪呢
2 . 我在海的怀抱里去飘荡远
3 . 永远记住您的话。
4 . 我们向您致以崇高的敬意!
5 . 一起约定的石榴花啊
6 . 浮生逐梦人去伤城空
7 . 把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
8 . 多少寒冷变得一清二白
9 . 未收天子河湟地,不拟回头望故乡。——唐·令狐楚《少年行》
10 . 结构方面:本诗分四个小节,前三个小节为最后一个小节做铺垫。作者按照时间顺序将乡愁依次比喻为邮票船票坟墓和海峡,结构严谨,很好的表达了本诗的中心。台湾诗人余光中先生以“乡愁诗人”著称,他的一首意蕴深刻,家喻户晓的《乡愁》更是写出了海外游子的思归之情,洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”。
1 . 好好听老师的话
2 . 乌云的忧伤纷纷
3 . 待从头收拾旧山河。朝天阙。
4 . 总是听不见爸妈的回话
5 . 在家听奶奶的话
6 . 我们当展翼翱翔
7 . 畏缩这严寒
8 . 脚步坚定,没有迟疑
9 . 君子忧道不忧贫。(论语
10 . 穷则独善其身,达则兼善天下。(《孟子》
1 . 待到欲用尽,精英满天下。
2 . 偷偷地钻出农家
3 . 您辛苦了!老师!
4 . 西施若解倾吴国,越国亡来又是谁。——罗隐《西施》
5 . 一路上的蒲公英
6 . 爸爸不知你听见来吗
7 . 隐隐约约由远及近
8 . 海风从熟识
9 . 粉笔灰中
10 . 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操(最爱
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