有些人说散就散的说说（有些人走着走着就散了的伤感句子）

有些人说散就散的说说【一】

1 . 我好好的成全你，成全你的幸福，你的快乐，你也丢掉那几年，你对我的特别称谓，因为你也把它给了另外一个人。

2 . 有时候在乎的太多，对自己是种折磨。

3 . 见迩一次次对莪说谎我却愿意相信迩对莪说的是真话。

4 . 你是我兄弟，你有事我豁出命帮你，不是我兄弟，你找我事我豁出命干你！

5 . 所谓兄弟就是，发财不见面。受难大团圆。

6 . ☆゛゛既然無法逃開，那就到迩懷裏去。

7 . 当我老了你还是我兄弟，哪怕十年一见当我老了我们还是闺蜜，哪怕是十年一见。

8 . 阮咸别曲四座愁，赖是春风不是秋。漫漫江行访兄弟，猿声几夜宿芦洲。

9 . 我们的情谊好似一坛佳酿，随着时光的飞逝，越酿越纯。

10 . 兄弟如手足，女人如衣服，谁都不愿意断手断脚，却可以换着不同的衣服。

有些人说散就散的说说【二】

1 . 谁行谁不行患难见真情。同甘共苦你不陪，荣华富贵你是谁。

2 . [你每晚每晚第一个说晚安的是我五分钟以后你还未下原来你们有个约定就是睡觉之前的木马晚安抱抱]

3 . 我不会大度的对我爱的人说，祝你和她幸福。我更不会微笑的去参加你们的婚礼。

4 . 別拿妳的無謂資本去拿姐的╮妳要記住妳沒那本事づ

5 . **_想和妳坐在山頂//並肩看日出

6 . 泛白記憶裏我只拾著妳給我過期的笑゛

7 . 知识准备：事先让幼儿调查家人的生日职业爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

8 . 我们的情谊高如山，深似海，烈如酒，长如江。

9 . 知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

10 . 兄弟，如果你把我当回事，你的事就是我的事。

有些人说散就散的说说【三】

1 . (记录法：通过动手动脑记录家人的生日职业爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

2 . 让你做我瓶中的玫瑰，像公主那样对待你。

3 . 晚安地球人

4 . (请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像妈妈可画女人的头像;生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛;喜欢的衣服食物可直接画出来;喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来;职业可以画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是通过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达能力，一起交流经验分享快乐，在说中学听中学思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

5 . 自从见到你，你把心偷去。地球失去重力，灵魂离开躯体。四肢不能用力，空气不能呼吸。失去自由独立，换来幸福甜蜜。唯愿与你长相依，今生不分离！

6 . 親愛的,我們是最幸福的戀人我只知道我愛妳壹個ら

7 . 每一次的分手与和好，你可知道我已经遍体鳞伤了，你可知道那个女孩子为什么剪短发吗？因为她想从头开始啊，那个怕疼的`女孩子，还是为你打了一架，她爱你，能不能不要骗她了。

8 . 不是每次都要等到你那句晚安的允许，我才舍得睡觉。

9 . 兄弟是两个惺惺相惜的人在任何时候都能把彼此当作自己唯一的牵挂。

10 . 有的时候，成全是因为太了解。与其日后互相伤害，不如给对方留下最后的一点好印象。

有些人说散就散的说说【四】

1 . 愛的練習曲，每壹個音符都在彈奏著愛妳的旋律。

2 . 后来你变的爱笑了，可是内心却荒芜，寸草不生。

3 . (提供摆放照片的版面

4 . 我们分手的第天，那夜我彻夜难眠。

5 . 時光能驗證我們的愛情堅貞不移ら

6 . 导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸妈妈爷爷奶奶和我，小朋友有这样的照片吗?教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

7 . 谢谢你们的早安午安晚安,

8 . 说句晚安,,只是为了让你爱的或爱你的人心安,,

9 . ▲姐我就是個七情六欲的女Ren,誰叫我愛的是男人。

10 . 谁要是拆我兄弟翅膀，我定废他整个天堂。

有些人说散就散的说说【五】

1 . 我想牽著妳永遠只會爲妳帶路

2 . 该对世界说晚安

3 . 只要心中有课，走到哪里，都不算逃课。

4 . 用一生的等待换取我曾经对你罪过。

5 . 所谓的兄弟，只是背叛的筹码不够高。

6 . 一花独放不是春，百花齐放春满园。

7 . 那么喜欢你的我，怎么忍心看你难过。

8 . 数数你一辈子有几个好兄弟。

9 . 再也等不到你的一句晚安

10 . 我用生命去愛迩，愛迩會不會讓我受傷