介词及介词短语讲解（介词短语位置及用法）

介词及介词短语讲解【一】

1 . ( 先行词是all, few, little, nothing, everything, anything 等不定代词时。例如：

2 . “冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”。借此诗形容教师的板书艺术。郑板桥认为竹子有三种：手中之竹，这是物；眼中之竹，这是形；胸中之竹，才是神。我们的板书设计，就是要求削尽冗繁留住“清瘦”，求得“精神”。

3 . 但并列主语如果指的是同一人，同一事物或同一概念，谓语动词用单数。例如：

4 . Who is the person that is reading the newspaper over there?

5 . 只能用which，不用that 的情况：

6 . 第八，急功近利，注重市场短期利益，不关注品牌价值的培养与保护。

7 . M: I want to take a business trip tomorrow

8 . bHold on, please

9 . Turn right/left at the first/second crossing

10 . Q: Where are the two speakers?

介词及介词短语讲解【二】

1 . The cars which are produced in Hubei Province sell very well

2 . W: Her name is Betty

3 . 钟启泉：不过，由于课堂教学的过分性急的转换，似乎也出现了种种的

4 . It is said that per cent of the doctors are women

5 . 听力材料：

6 . ( found是另外一个词，与find并没有关系，意思是"成立建设"，常用作及物动词。

7 . They have sent for a repairman他们已经派人去请了一名修理工。

8 . bIt’s Monday/Tuesday, etc

9 . What did the man have to do in the morning?

10 . 但是，为什么我们现在很多事却做不到呢？这是一个值得讨论的问题。我曾在新加坡的酒店里看到台灯上有两个插座，一个是扁孔的，一个是方孔的，而且每一个都有三座和两座的，这个细节就是一个很好的意识。但是在国内我去过很多酒店，从来都是非常吃力地找插座。为什么聪明的中国人没有做好呢？这就是细节的意识问题。

介词及介词短语讲解【三】

1 . 我校在教学中将采用小班制教学，实行一对一教学模式，确保学生不存在教学盲点。拥有自己独立教材和统一教学大纲的艺考生文化课集训学校。首家实行双向责任制的学习，教师聘用实行末位淘汰制，学生实行积分制管理的学校。

2 . aGood morning/afternoon/evening

3 . 钟启泉：您说，根据年世界个国家的数学和理科课堂的比较研究，初中年级课堂已经有近半数是新的课堂情景了。但相比之下，日本同年级的课堂八成还是划一的同步教学。其实这种情况，在中国大陆更加严重。可以说，划一的同步教学在中国依然占支配地位。而且，尽管近年来，比如在上海，开始倡导小班制，但班级规模过大的格局短期内恐怕难以改观。特别是西部地区，有

4 . ---Happy New Year!?

5 . You’ll be right/well soon

6 . bThat’s all right

7 . It’s five o,clock/half past five/a quarter to five/five thirty, etc

8 . That’s nothing

9 . （）在“There be” 句型中,谓语动词和靠近的主语一致。

10 . 佐藤学：应该是以儿童的认知兴趣和发展需要为基础的单元主题来组织课程。这就意味着，要改变历来追求生产性和效率性的“目标一成就一评价”模型的单元，重建为把学习作为有意义经验加以组织的“主题一探究一表达“模型的单元。根据具体的教育目标设定课题，以生产性和效率性作为实现教学过程之标准，以测验从数量上评价其结果的“目标一成就一评价”模型，这是一种仿效大工业的流水作业而形成的课程框架。以主题为中心，把学习组织成活动式合作式探究的过程，其结果不是用测验加以测定，而是以报告作业的形式来表现，

介词及介词短语讲解【四】

1 . This table cloth is made of paper这张桌布是由纸做的。

2 . 第五，沉浸于创业时期的企业成功模式，固守经验，总是抱怨现在的企业难做。我们老沉浸在过去的成功中是没有用的，因为现在的客户要求越来越高，竞争越来越激烈。

3 . Eevnhiswayofwalkingdownthestreetandturningacornercouldberecognaizedashisown

4 . It’s rather warm/cold/hot/etc today, isn’t it?

5 . ．培养班级精神，增强班级凝聚力

6 . I really can’t agree with you

7 . ---It’s Saturday

8 . 每天给自己一份工作清单

9 . M: Just watch TV at home

10 . 的班级甚至多达名的学生。

介词及介词短语讲解【五】

1 . 人生规划

2 . 基本架构一硬件场地：㎡

3 . A taxi carried them to the station 出租车送他们到了车站

4 . 求救 Calling for help

5 . A It doesn’t matter B That’s nothing

6 . She has finished writing the whole book 她已经写完了整本书。（冠词后

7 . ( 都能表示“能够，具备干某件事的能力”这个含义，此时可以互换。

8 . I don’t like people who talk much but do little

9 . A which B whose C where D who

10 . 然是一个凝聚师生创造性智慧的动态生成过程，教师要发挥自己的教育想象力。