关于设计创意的句子（表达设计师有创意的句子）
关于设计创意的句子【一】
1 . ２如何来体会句子含着的意思？联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。
2 . 如果我妈是一只鸟，一定从窗户飞入飞出无数次，把所有好东西拿回来给自己的儿女，不管飞多远。
3 . 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。雪原右侧是巩乃斯河，沿河形成了一道陡直的不规则的土壁；光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。随着马的奔驰起伏跳跃和喘息，我们的心情变得开朗舒展，压抑消失豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了泪水……
4 . （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）
5 . 齐读。
6 . ①名词修饰语例如：许多附近的妇女老人和孩子都跑来看他们。
7 . 结合上下文，写出文中划线句的深刻含义。
8 . 过去的`就把它忘了重新开始。
9 . （课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音）
10 . 左岸的流年，灰色了右岸的烟火。
关于设计创意的句子【二】
1 . 病句类型为：成分残缺语序不当前后矛盾重复啰嗦搭配不当等。
2 . （）事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，即使虽然能依葫芦画瓢，拟写出“形似”的句子，但从事理逻辑上却经不起推敲的，这种毛病在历年的高考中出现的频率较高。
3 . 一颗不安定的心已经尘埃落定，尽管它曾经饱含风霜。
4 . 答题思路：整体写了什么？通过哪些关键词写出的？（一般情况下抓动词和修饰词）这些词语具体写出了什么？落实情感
5 . 要么把报刊留下，要么把钱包留下。
6 . 二看图说话。
7 . 照第一段句式，续写第二段诗歌
8 . 不要在你寂寞的时候说爱我。
9 . 鱼虾海鸥是海的文字。
10 . “不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋吗？”我媳妇对阿斯汗说。我姐夫打开门，听，“你姥姥上来了。”
关于设计创意的句子【三】
1 . 培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。
2 . 按照下面句子的句式（我不是……也不是……而是……）仿写一个句子。
3 . 这道题目不但需要考生的形象思维，更需要一定的联想和想象能力，特别是语言运用能力，包括修辞语言的连贯得体等知识，因此，它是思维的，又是语言的，是思维和语言的有机结合；它不但是对考生语言表达能力的考查，更始对考生思维能力的考查，是着眼于语文素质全面提高的好题。
4 . 水库好似明镜。
5 . 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
6 . ３体会句子含着的意思又什么好处？可以帮助我们更深刻的理解内容，体会思想。
7 . 山坡点点人家。）
8 . 每个人都要死，但不是每个人都真正活过。
9 . 黄河流水，，
10 . 本课的内容由两部分组成，一是句子仿写的基本要求的分析指导，二是学生句子仿写当堂训练。因此，本课采用由理论到实践，在实践中提升理论认识的基本思路，坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，拟采用本人着手研究的“学生自主探究性学习研究课题”的自主探究学习法，按照“明旨——探究——掌握”的过程进行。本课要达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。
关于设计创意的句子【四】
1 . ③修饰语和中心语搭配不当例如：他在培育良种方面花了很大的心血。
2 . 由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
3 . （）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。
4 . 时间在一点一滴过去，单纯的我早已消失在那流年里。
5 . 挂图四幅。
6 . ．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容句式对应，修辞方法相同。(分
7 . （课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么听到了什么？这时，你想做些什么）
8 . 给我一个拥抱，我会还你一个明天。
9 . 明天的希望就是忘记今天的痛苦！
10 . 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友用高兴这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用高兴造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？