理解句子含义初中（初中语文句子的含义理解）
理解句子含义初中【一】
1 . 主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父鲁迅先生》中写鲁迅先生说的一句话：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”问：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接着领悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蕴涵。在此基础上，使学生认清，在当时反动势力十分猖獗的环境下，从事革命事业的艰险从而激发儿童对鲁迅先生的佩服，对黑暗社会的憎恨，如果光从字面上看，就会同课文中我一样“恍然大悟”，这样一理解，注意了时代背景，就会懂得鲁迅先生是个怎样的人，懂得这些，就能透过字的意思，引申出这句话的深刻内涵，它既揭露了旧社会的黑暗，又表现了鲁迅先生对旧社会的无比憎恨！
2 . 怕被伤害的人，永远抓不到真正的幸福；怕伤害别人的人，永远都会被别人有意无意的伤害。
3 . 爱情与年华，谁成全了谁？谁又蹉跎了谁？
4 . ②从表达方式看，是指那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子；
5 . 最快乐的人总是那些带最少面具的人。
6 . 太不完美的我承受不起你太完美的爱……
7 . 忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。
8 . 最经典最浪漫最深情不渝的情话永远来自淡定的生活，来自不悔的真心。
9 . 如果以后你会不经意地想起我，请别忘记我曾那样深深地爱过你……
10 . 多年从事小学高年级语文的教学，我知道许多学生都感到体会句子的含义很难，虽然想动脑筋，但还是不知道怎样去体会。大部分只好靠死记硬背来应付。但碰到考试，或课外读物中的含义深刻的句子，就束手无策了。我在教学中，为了帮助学生闯过这个难关，采取了以下一些做法：
理解句子含义初中【二】
1 . 既然爱已到了痛的边缘,就算我们留住时间,也换不回相爱的那一天沧海桑田,谁为谁而改变心甘情愿,却不见我们的永远爱与被爱同样是受伤害谁先不爱,谁先离开;留下的人,满身伤痕
2 . 生：新的药物书一定记载得很全面很详细很正确。
3 . 最清晰的脚印是走在最泥泞的路上。
4 . 如：《金色的鱼钩》中“小梁，别浪费东西了。”这句话学生往往只会孤立地从句子本身去思考，因此，难以体会到句子深刻的含义。如果引导学生把句子和课文内容联系起来想：老班长在什么情况下说这话的？他为什么拒绝喝鱼汤？学生很自然就能体会到：老班长在牺牲前还坚持把鱼汤让给同志们，一心想着要完成党交给的任务，表现了他舍己为人的崇高品德。
5 . 人不可以无情，无情的人太可怕；人不可以多情，多情的人太痛苦。不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下的债
6 . 生：旧的药物书记载得既不全面，又不详细，有些还不正确。
7 . 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
8 . 一花一世界，一叶一菩提。
9 . 女人用友情来拒绝爱情，男人用友情来换取爱情
10 . 世界上最美丽最引人入胜的恐怕就是我们心中这种隐隐约约的伤痛吧？
理解句子含义初中【三】
1 . 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
2 . 板书：不全面├不完善
3 . 如果你爱我，请不要伤害我；如果不想伤害我，那请不要爱我！
4 . 嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
5 . 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。
6 . 一切最简单的，都是返璞归真的。(
7 . 好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。
8 . ⑤此外，还有一些警句。
9 . 生命如茶，慢慢地等，细细地品，滋味无穷。
10 . 三引申法
理解句子含义初中【四】
1 . （学生读书画句子）
2 . 爱，不仅需要苦寻，更需要守侯。
3 . 一份爱情有一颗温婉的心，才会有面对山高水远和悲欢离合的勇气。
4 . 寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的
5 . 错的时间遇见错的人是一种荒唐,错的时间遇见对的人是一种遗憾,对的时间遇见错的人是一种伤痛,对的时间遇见对的人才是一种幸福。
6 . 人生如棋，落子不悔。
7 . 如果爱情是婚姻的基石，那么以爱情为基础的婚姻就不会成为一座危房。
8 . 活着一天，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
9 . 话语能安慰人，而有时候，无言则是最大的安慰。
10 . 后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失,比错误更大的错误所以不要后悔。
理解句子含义初中【五】
1 . 理解句子的`含义一定要联系文章思想内容，要注意这句话是在文章什么地方出现，跟上下文有什么联系？通过教学实践，理解句子的含义，常用的方法可归纳约三种。
2 . 没有人会在原处等你，所以，在遇到真爱的时候，绝不要轻率地放弃！
3 . 主要是抓住句子的重点词语，体会其中的思想感情。一篇文章有关键之词，警策之句，拎出关键词句，牵全文。如《长城》一课，有这样一句话“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来”。抓住“站在踏着扶着想起”这些动词，让学生明白这是因触景生情而展开的自然联想。这一段，“凝结”是重点词。长城由什么凝结而成的？（是劳动人民的“血汗和智能”凝结而成的。）为什么？（因为条石多多到数不清。条石重“一块有两三千斤重”。没有先进的运输工具。“就靠无数的肩膀，无数的手。”山势“陡峭”在这样艰难的条件，修筑了这样艰巨伟大的工程，反映了我国劳动人民的智能和力量。
4 . 生：词典上解释是“完备美好，没有缺点”。
5 . 爱情就像泡茶一样，开始一两次很浓，接着会越来越淡，越来越淡……到最后都忘了对那个人有过那种感觉了。
6 . 记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的
7 . 爱的最高境界是要经得起平淡的流年。
8 . 基本方法：
9 . 这一教例中教师并没有把对“完善”一词的理解定格于词典上的解释，而是将其和所在的句段的理解有机融合在一起，指导学生在具体的语言环境中深入理解“完善”一词在文中的确切含义。教师这样教学，既教学生确切理解了词语意思，深入领会了课文内容，又培养了学生的解词能力语言表达能力，真是一举多得啊！
10 . 例“而今，荔枝依旧年年红”《荔枝》。这句子表面看是说：到现在荔枝和以前一样年年都红都成熟。［作者为什么用这个句子全文的结束呢？联系上下文和作者所处的时代背景－－此时作者的母亲已经去世，在母亲生前作者时常买荔枝孝敬老人家，可是现在母亲已不在人世了，作者看到年年红润如前的荔枝自然忆起母亲］，可见这句话的真正意思是：作者面对年年依旧红的荔枝，常常怀念自己的母亲，表达了作者对母亲的敬重与怀念之情。