1 . 每一个人不会永远是顺心的,在低潮的时候尽量用自己的方法做到最好,等待机会。
2 . 思则睿,睿则圣。——周敦颐
3 . 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
4 . 赏析:这是一个过渡句,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带。
5 . 排比的作用:见后面。
6 . 排列这段话时,我们可以抓住"岁""岁""岁""岁""岁"这些表示年龄的词,也就是以时间顺序来排列句子,那问题就迎刃而解了,正确的排列应是:。
7 . 如果说学习有捷径可走,那么它就是勤奋;如果说知识就是力量,那么它就是实践。
8 . 赏析:这句话运用了拟人修辞,把油蛉和蟋蟀人格化,“低唱”“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听,写出了百草园充满生机,有无限的乐趣。
9 . 约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己,难免要滑入深渊。
10 . 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
1 . (秋冬季节,气温低,鱼儿长得慢。
2 . 我知道这题的解题方法。
3 . 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
4 . 无笨者,努力就成功;读书没捷径,尽力能高分。
5 . 复习的时间绰绰有余,要考出好成绩,主要看方法是否对头了。
6 . 读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。
7 . 强调强烈抒发感情
8 . (当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时,这束光折射在墙上,映出了一条美丽的七色光带,依次是红橙黄绿青蓝紫七种颜色,同天上的彩虹完全一样。
9 . 答案:如果把“碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的”这些形容词抽掉,就使事物缺少了色彩形状和神态,就没有原文生动形象具体了。
10 . 学习中的大忌是囫囵吞枣;读书中的是走马观花。
1 . 二要注意杂文写法和取材的一般特征,特别是说理的形象性。杂文的一般写法是“从实入手,以实论虚”,即常从一个人一桩事,甚至一句话一首诗一条谚语一个故事一种现象一段传说入手,通过对照联想借喻类比等方法来揭示隐藏在里面的意义。杂文取材的一般特征是“大中取小,小中见大”,即从有重要意义的事件中选取一个侧面或一点来做文章,“从一滴水里看世界”。例如《拿来主义》中心论点的提出方式,是在批评错误观点的基础上阐明作者自己的主张,作者先论述“闭关主义”和“送去主义”,揭露其危害后,以此作铺垫,提出勇敢地“拿来”的主张。先驳后立,两相比照,议论就很自然地更见深度了。
2 . 学而不思则罔,思而不学则殆。
3 . 例句.盐城市中考阅读题《父子》中的题目(第题):如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸”的含义?
4 . (几天后,小花苞顶破外衣,长出几片花瓣来。
5 . 千教万教教人求真,千学万学学做真人。
6 . 疗伤的方法有很多种,可你偏偏选择了一个最平庸,最俗气,而且效果最差的。
7 . (长江三峡不仅气势磅礴,景观秀丽,而且还蕴藏着丰富的水力资源
8 . 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙
9 . 有些错乱的句子,我们在排列时,应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。如:
10 . (他很珍惜这张弓,想把它修饰一下。
1 . 这段话,我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点,对句子进行排列,顺序是.(这样一快一慢,鱼鳞身上出现了一圈松(夏季)一圈紧(冬季)的痕迹。
2 . 假设始终先于知识。——洪堡
3 . 要取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。
4 . ()小城里每一个庭院都栽了很多树。
5 . ()设问的作用是提醒人们注意引起思考突出某些内容。
6 . 一要了解杂文内容的针对性。我们读一篇杂文,要了解它是什么时候写的,是针对什么人什么事写的。是鲁迅式的战斗性很强的杂文,还是谈工作谈学习或批评人民内部种种消极的现象一类的杂文。这些,都会决定一篇杂文的写法议论基调和语言风格。例如《文学和出汗》《中国人失掉自信力了吗》,是鲁迅年代和年代针对当时的反动文学观和反动舆论写的,所以采用揭微显隐的写法来“立刻给以反响和抗争”,语言的格调是冷嘲热讽,幽默隽永。
7 . 艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象,表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。
8 . 写作要多读多看;做题要多练多思;巩固要多记多用;运用要多想多试。
9 . 学问学问,又学又问;学习学习,又学又习。
10 . 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹
1 . 比喻拟人生动形象
2 . ()拟人的作用是使具体事物人格化语言生动形象。
3 . (春天来了,月季花长出了一个个花苞。
4 . 勤奋是开启知识大门的钥匙,思考是理解知识的利器,读书是掌握知识的捷径,练习是巩固知识的方法,讨论是理解知识的妙招,探求是创新知识的途径。
5 . 常见的句式特点有:矛盾句点睛句结尾句双重否定句长短句结合句子对仗等。
6 . 日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也矣。
7 . ⑶为什么写:表达了(对象)的(特征精神情感)。
8 . 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
9 . 例句.南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选中的题目(第题):联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
10 . ()反复的作用是突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。
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