适当反思自己的文案（重新反思自己审视自己的文案）

适当反思自己的文案【一】

1 . 要让我写自己的历史，我就写我的错误。

2 . 假如你指挥不了自己，也就指挥不了别人。

3 . 有一则小故事：一位华人在美国奋斗了很多年，经过艰苦的打拼，终于用自己的血汗钱买了一幢豪宅，可他没有时间打理，就雇了一名佣人，而他仍旧每天早出晚归拼命工作赚钱，佣人住在他的豪宅里，每天享受着美食，在花园里散步，在他的健身房里锻炼，在他的游泳池里游泳，他在拼命赚钱，佣人替他享受劳动成果。这个小故事给我很大启迪和思考，尤其是人到中年，就像爬山到了半山腰，该回过头来回望一下我们走过的路了。生活的目地究竟是什么?我们该怎样去生活?

4 . 像这位仁兄一样，我们常常因为白饭吃多了，就以为自己要以腐乳为生。我把这种现象称为“火锅效应”——如果你问一个天天吃家常菜的人说你想吃点什么?他会说，火锅!我最爱吃火锅!但是如果你抓他吃一个月的火锅——哪怕变着花样，他估计哭着喊着要回家。最好的生活，是经常吃米饭，偶尔点火锅。

5 . 反躬自省是通向美德和上帝的途径。

6 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。

7 . 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

8 . 要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。——德谟克利特

9 . 每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲

10 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。

适当反思自己的文案【二】

1 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。

2 . 永不言输。第一层：不断地努力;第二层：知错就改;第三层：坚持下去，迎头赶上，争当第一。

3 . 动画片的设计最能说明这个问题，为了让注意力很短的孩子们坐在银幕前一个多小时，虽然没有心理学知识，动画片大师都直觉般使用了这个愉悦有趣的模式：在大部分的动画中，总有一个复杂新奇或神秘或搞怪的二号，同时又有一个直接温暖简单的主角，如驴子和史莱克，流川枫和樱木花道，佐助和鸣人，豪猪和小狮子王，所以这些动画片既愉悦又有趣。

4 . 越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。

5 . 课堂上教师指导得太多，学生静静习作的时间太少。

6 . 决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。

7 . 引导不得法，使得学生配合不够紧密，课堂气氛不活跃。开始引导学生说话，应该先让学生确定好要说的对象，再想好要对此人说的话，例如，妈妈，我想对您说：“您辛苦了。”然后再让学生想想，是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法，再把这件事说出来，这样由易到难，学生就会有话可说，不至于出现冷场的现象。

8 . 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

9 . 当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。

10 . 当我们接到一项全新的挑战性任务我们在街上遇到一个跳舞的街头艺人，我们站在一个全新的繁华都市的入口，我们和旅途上遇到个一见如故的陌生人，彻夜长谈;我们决定要探险穿过一片森林，这都让我们心跳加速手心发汗，同时让我们也觉得新奇复杂，有趣。

适当反思自己的文案【三】

1 . 自重自觉自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生

2 . 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

3 . 人生是你自己的，你是唯一的掌舵人，舍什么不可以舍快乐，输什么不可以输微笑。

4 . 御厨说道，当然愿意效力。不过，在皇宫里，我们厨子之间是有分工的，我也只能完成我所负责的那道工序。

5 . 学习，不分贵贱，勤奋不分聪愚，成败，不分天才，时间，证明成就。

6 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。

7 . 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅

8 . 给自己唱赞歌的人，听众只有一个。

9 . 开创伟大事业的是天才，完成伟大事业的是辛苦。勉之期不止，多获由力耘。

10 . 这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问可以锻炼和提升我们解决问题的工作能力，我们循着这种思路可以彻底找到问题发生的根源，以及找出预防问题的有效方法。这种方法与企业中所倡导的全员持续改善的管理手法也不谋而合，不论是理念还是方法，都是一脉相承，只是集体反思学习有更进一步的深入。

适当反思自己的文案【四】

1 . 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

2 . 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

3 . 苍蝇不钻没缝的鸡蛋。——兰陵笑笑生

4 . 平时，很喜欢玩保持平衡类的电脑游戏。有时候并不是因为这种游戏很难，而是因为一些微小的变化，就能让游戏被判定“未完成平衡”。于是，心有不甘，再继续，为的是达到一种平衡。这种追求平衡的过程，充满着一种坚忍一种耐力，需要有种百折不挠的决心和毅力，才能达到最终的平衡。

5 . 当面怕你的人，背后一定恨你。

6 . 己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。

7 . 我觉得网络公司一定会犯错误，而且必须犯错误，网络公司最大的错误就是停在原地不动，最大的错误就是不犯错误。关键在于总结我们反思各种各样的错误，为明天跑的更好，错误还得犯，关键是不要犯同样的错误。——马云

8 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。

9 . 生活有悲有喜，有哭有笑，于岁月间有人悄悄哭泣，于时光下有人暗暗微笑。

10 . 本节课的教学思路基本上可以概括为：激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价

适当反思自己的文案【五】

1 . 勤奋是开启知识大门的一把金钥匙。

2 . 天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。

3 . 教学思路清晰

4 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

5 . 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

7 . 在每个人身上，时刻有二种要求，一种向往上帝，一种向往撒旦。

8 . 不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。闻之不见，虽博必谬;见之而不知，虽识不妄;知之而不行，虽敦必困。

9 . 形成天才的决定因素应该是勤奋。

10 . 一味的追求，也许你会得到你想要的一切，但是你同时也会发现你也失去了很多东西，有些东西甚至永远也回不来了，什么都弥补不了，即使你愿意用你现在拥有的一切去换回来，但如果是这样，当初又何必如此呢?在追求的过程中适当的停下来，在家看看电视，与家人吃一顿饭，你所苦苦追求的东西也许就会在你不经意的时候与你不期而遇。

适当反思自己的文案【六】

1 . 懒惰是一切邪恶之门——一个懒惰的人，正如一所没有墙壁的房子，恶魔可以从任何一个方面进来。

2 . 把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就我们总结长期历史得出的基本结论。

3 . 关于开头的范文出示太多，至多出示两篇就行，让学生分析开头怎么写难度太大，教师作简单讲解就行。

4 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。

5 . 如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。

6 . 懒惰，象生锈一样，比操劳理能消耗身体；经常用的钥匙总是亮闪闪的。

7 . 好的生活应该是愉悦又有趣。

8 . 这种学习方法的提出本身就是在如何改变性格这个议题基础上思考的，通过对思想的追本溯源可以达到认识自我和改变自我的目的，集体反思学习最终就是要改变我们的思想行为和性格，集体反思的意义。从无意识到有意识，从有意识到潜意识和下意识，这个过程本身就是认知理解学习行动习惯的过程。集体反思学习的方法可以实现这个过程，让优秀变成一种习惯。

9 . 没想到，没有多少文化的二舅，在生活中却能很好地掌握适当的技巧。而这种智慧和技巧，是二舅在长期的生活实践中，不断总结和摸索出来的。

10 . 我们的生活也有这两部分。

适当反思自己的文案【七】

1 . 既然时间像东流水一样，一去不复返，那么最明智的选择就是要珍惜时间，永不停歇。

2 . 要想了解自己，最好问问别人。——日本

3 . 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

4 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。

5 . 我要检讨自己反思自己调整自己努力提高自己完善自己，积极乐观的面对人生。

6 . 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

7 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。

8 . 自知之明是最难得的知识。——西班牙

9 . 面对困难要勇往直前。

10 . 人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。