1 . 学然后知不足,教然后知困。——《礼记学记》
2 . 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。——(前苏联苏霍姆林斯基
3 . 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
4 . 行是知之始,知是行之成。——陶行知
5 . 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
6 . 师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样,师生关系才会水乳交融,并达到教学相长之目的。
7 . 把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
8 . ——孔明
9 . 对于大多数学生来说,长大了成为普通的人居多,因此,教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。
10 . 道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。
1 . 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2 . 幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。
3 . ,知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。——英·培根
4 . 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
5 . 一位教师只有充满着对学生的爱,你才会觉得学生的一切都是可爱的,哪怕是各方面很差的学生。
6 . 老老实实做人,认认真真教书。
7 . 爱是沟通心灵的钥匙,愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
8 . 尽信《书》,则不如无《书》。——孟子
9 . 动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽
10 . 理想是行为的动力。
1 . 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
2 . 使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。
3 . 捧着一颗心,不带半根草去。
4 . 学而不思则罔,思而不学则殆。──孔子
5 . 感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。
6 . ,我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——德·爱因斯坦
7 . 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
8 . 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
9 . 问号是打开任何科学大门的钥匙,要想走进这扇大门,只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
10 . 有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属汉;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。──蒲松龄
1 . 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
2 . 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
3 . 教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
4 . 尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
5 . 知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培
6 . 美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。——蔡元培
7 . 没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土……
8 . 踏踏实实做人,认认真真做事。
9 . 理性和真理是人所共具的,属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己,既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵,但后来酿成蜜糖,便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样,人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的,只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
10 . 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
1 . 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
2 . 教育需要机智,需要把握每一个转瞬即逝的机遇。
3 . 教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——RMH
4 . 课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地“众里寻他千百度”。
5 . 师者,人之模范。——杨雄
6 . 用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
7 . 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
8 . 读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。——培根
9 . 贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。——列宁
10 . 成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
1 . 决定经济向前发展的并不是财富强,他们只决定媒体报纸电视的头条,真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO,而是更多默默工作着的人,这些人也同样是名不见经传,甚至文化程度教育背景都不高,这些人中,有经理人企业家,还有创业者。——彼得·德鲁克
2 . 我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
3 . 教育加赞赏等于教育的平方。
4 . 学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。
5 . 表扬用喇叭,批评用电话。
6 . 只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
7 . 使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
8 . 贫贱之知不可忘,糟糠之妻不下堂。——后汉书宋弘传
9 . 我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。——达尔文
10 . 现代教育的主导思想应该是强调多元崇尚差异主张开放重视平等推崇创新否定等级;教育的主要特征应该是人性化信息化和终身化。
1 . 才有肝胆人共事,从无字句处读书。
2 . 友善伴随着孩子,他看见洒向人间的都是爱。
3 . 智者喜欢水,仁者喜欢山,以山水形容仁者智者,形象生动而又深刻。
4 . 教育是育人的事业。
5 . 教育是心灵与心灵的沟通,教育是生命与生命的对话,教育是思维与思维的碰撞,教育是智慧与智慧的启迪,教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。
6 . 要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
7 . 好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
8 . 教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
9 . 谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
10 . 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
1 . 没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
2 . 德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性,让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。道德的教育是在润物细无声中进行的,是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
3 . 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
4 . 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
5 . 任何人都应该有自尊心自信心独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。——徐特立
6 . 长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。──《增广贤文》
7 . 做本真教师,教本色语文,育世纪人才。
8 . 我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字,会是危险的。当我们阅读的时候,别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考,他就会渐渐丧失思考的能力。
9 . 每一个学生都是一本深奥的书,我要用毕生的精力去读懂每一本书。
10 . 只有“爱屋及乌”,才是真爱学生。只有先让学生喜欢你,学生才会喜欢你上的课。
1 . 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
2 . 教育是国家的主要防御力量。——伯克
3 . 愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。
4 . 教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。——爱迪生
5 . 人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。——马克思恩格斯
6 . 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
7 . 激情诗意机智活力恒心使理想变为现实。
8 . 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。——列宁
9 . 习于智长,优与心成。朱熹
10 . 小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
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