文案写作教学（文案写作课程公式）

文案写作教学【一】

1 . 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。

2 . 爱拼才爱赢。

3 . 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

4 . 没有疑问就等于没有学问。——托·富勒

5 . 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

6 . 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

7 . 尚自然，展个性。蔡元培

8 . 二自读，整体感知

9 . ２难点：

10 . 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

文案写作教学【二】

1 . １学生尝试，获取体验。

2 . 凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——张伯行

3 . 独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。

4 . 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

5 . 温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》

6 . 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦

7 . 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。——孔子《论语》

8 . 写下来。

9 . 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

10 . 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

文案写作教学【三】

1 . 人生可以有一般现在时现在进行时，但绝对不能有一般过去时和将来时。

2 . 非学无以立身，非教无以立国。

3 . 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞

4 . ３情感目标：

5 . 一读句子按要求填词。（总复习三第题）

6 . 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

7 . ４技能目标：

8 . 古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。本课教学下来，有这样几点感受：

9 . 一回忆背诵导入

10 . 君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。——孔丘

文案写作教学【四】

1 . 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。——爱因斯坦

2 . 益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。——孔丘《论语》

3 . 人生有曲线抛物线，但绝对没有直线。

4 . 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

5 . ⑶最后总结学习方法：

6 . 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶

7 . 捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

8 . 把一切知识教给一切人。夸美纽斯

9 . 父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》

10 . 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克

文案写作教学【五】

1 . 走下讲台给学生讲课。

2 . 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

3 . 让学习成为我们最大的快乐！（汤志龙）

4 . 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

5 . 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

6 . 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子

7 . 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

8 . 夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。——孔子

9 . 读读句子，想一想讲了一件什么事。

10 . 不在其位，不谋其政。——孔子《论语》

文案写作教学【六】

1 . 三排列句子。(总复习四第题

2 . 书籍是人生中最好的同行者。（张全）

3 . 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

4 . 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

5 . 花香惹人醉，书香使人振；花朵遍地现，书香处处闻。（李燕）

6 . 习于智长，优与心成。朱熹

7 . ２学生汇报，教师归纳，教给方法：

8 . 芝兰生于幽林，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘

9 . 想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！

10 . ．指名展示读，倾听，纠正

文案写作教学【七】

1 . 教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路

2 . 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

3 . 自己读一读句子，找出错的地方改正过来。

4 . 我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。——马卡连柯

5 . 我们想使儿童变得聪明贤良磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克

6 . 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

7 . （读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？）

8 . 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

9 . 岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》

10 . 读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。