1 . 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
2 . 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
3 . 智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为?天下之达德?,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
4 . 先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知
5 . 我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事何故何人何时何地何去何如,好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。
6 . 好书是伟大心灵的宝贵血脉。——弥尔顿
7 . 一年之计在于春,一日之计在于晨。——萧绎
8 . 读书破万卷,下笔如有神。——韩愈
9 . 许多伟大的`真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。——肖伯纳
10 . 最伟大的真理是最平凡的真理。——列夫·托尔斯泰
1 . 在科学上进步而道义上落后的人,不是前进,而是后退。——亚里士多德
2 . 大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
3 . 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知
4 . 教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人
5 . 天才跟科学结合,才能产生最大的效果。——斯宾塞
6 . 多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。
7 . 第一流的教授具有两种要素:一有真知灼见;二肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。
8 . 知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
9 . 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
10 . 忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。
1 . “智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
2 . 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知
3 . 中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。
4 . 民主教育是教人做主人,做自己的主人,做国家的主人,做世界的主人,…民主教育是人民的教育,人民办的教育,为人民自己幸福而办的教育。
5 . 少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——朱熹
6 . 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛,愚暗是达到光明与真实境界的障碍,也就是人生发展的障碍。——李大钊
7 . 所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
8 . 少壮不努力,老大徒伤悲。——汉·《长歌行》
9 . 教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
10 . 人生办一件大事来,做一件大事去。
1 . 仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
2 . “先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”
3 . (一迷根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性,透过特殊的环境设备和方法,我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。(二悟根据孩子们的一般的智力,透过启发性的普通教育,我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解,对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。(三爱根据孩子们愿意帮助别人的倾向,透过集体生活,我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。
4 . 一要诚实无欺;二要谦和有礼;三要自觉纪律;四要手脑并用;五要整洁卫生;六要正确敏捷;七要力求进步;八要负责做事;九要自助助人;十要勇于为公;十一要坚韧沉着;十二要有始有终。
5 . 聪明出于勤奋,天才在于积累。—华罗庚
6 . 我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情,幼稚园教师应当做健康之神。
7 . 以教人者教已,在劳力上劳心。
8 . 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
9 . 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
10 . 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?
1 . 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
2 . 勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶。——佚名
3 . 科学是人们生活中最重要最美好和最需要的东西。——契诃夫
4 . 我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。——陶行知
5 . 教师的职务,是千教万教,教人求真。学生的职务,是千学万学,学做真人。
6 . 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
7 . 教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知
8 . 教育是立国之本。
9 . 人做了书的奴隶,便把活人带死了。把书作为人的工具,则书本上的知识便活了。有了生命力了。——华罗庚
10 . 先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
1 . 凡读无益之书,皆是玩物丧志。——(清)王豫
2 . 好书使人开卷时会有所求,而闭卷时获有益处。——阿尔考特
3 . 师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”
4 . 惊奇就是科学的种子。——爱迪生
5 . 我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起,使他们个个读书明理并愿为国鞠躬尽瘁。
6 . 教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
7 . 真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
8 . 理想的书籍,是智慧的钥匙。——列·托尔斯泰
9 . 农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
10 . 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。
1 . 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
2 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
3 . 农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
4 . 不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。
5 . 自然赐给了我们知识的种子,而不是知识的本身。——寒涅卡
6 . 我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。
7 . 要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
8 . 所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。
9 . 生活即教育。
10 . 中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。——陶行知
1 . 把自己的私德健全起来,建筑起";人格长城";来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……
2 . 千教万教教人求真,千学万学学做真人。
3 . 好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
4 . 天才是不足恃的,聪明是不可靠的,要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。——华罗庚
5 . (一迷根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性,透过特殊的环境设备和方法,我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。
6 . 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
7 . 休息休息,脑子生锈。——德国谚语
8 . 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
9 . 聪明在于勤奋,天才在于积累。——华罗庚
10 . “教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知
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