1 . 山和水的融合,是静和动的搭配,单调与精彩的结合,也就组成了最美的风景。在青山间探索,在绿水间泛舟,多么美妙!
2 . ()“把”字句与“被”字句互改。
3 . 我把雨洒在山上的田地里。
4 . 西瓜长的那么大,那么圆。
5 . (“把”字句与“被”字句互改。(把(。(被(。例:老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。我把门打开了。门被我打开了。
6 . 教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
7 . ()()一边()一边()。
8 . 注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。
9 . 沿着岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱轻绸,露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态,令人眼花缭乱。这云雾或散或聚;群峰则忽隐忽现。
10 . ()()十分()。
1 . 我喜欢春雨,不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿,更喜欢的是:踏进这淡蓝色的烟雨,在这雨季,你为我撑出的一片无雨的天地。
2 . 大象,你的鼻子怎么那么长(
3 . 青蛙小的时候叫蝌蚪。
4 . 荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙(
5 . 荷叶是我的歌台(
6 . 例:瓶子里的水渐渐升高了。
7 . 梅花为什么能在冬天盛开呢(
8 . 优美逶迤的山岭,蜿蜒盘旋,犹如一条正在酣睡的巨龙。俯瞰足下,白云弥漫,环观群峰,云雾缭绕,一个个山顶探出云雾处,似朵朵芙蓉出水。
9 . 爸爸一边喝茶水,一边看报纸。
10 . 我画了个金黄的太阳,送给秋天。果园里,果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
1 . 那朵花是红色的(?
2 . 忽儿阳光普照,一忽儿雨脚奔驰。却永有云雾,飘去浮来;整个的公园,藏在其中。几枝松,几个观松人,溶出溶入;一幅幅,有似古山水,笔意简洁。
4 . 能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。
5 . 松树的尾巴好像一把伞。(
6 . 小路长长的(
7 . 例:西瓜长得那么大,那么圆。苹果那么香那么甜。
8 . (一边(一边(。
9 . 李老师正忙着改作业呢!
10 . 字典就像一个不开口的老师。(
1 . 但见浩瀚一片,辽无边际,海上蓬莱,尤为诡奇。我又穿过更密的林子,翻过更奇的山峰,蛇行经过更险的悬崖,踏进更深的波浪。一苇可航,我到了海心的飞来峰上。
2 . (熟悉课文中出现的常用标点符号,学习运用句号问号逗号和感叹号,能读出不同的语气。
3 . 不行,我还要用尾巴摆水(!
4 . 本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践
5 . 爸爸一边喝水,一边看书。
6 . (渐渐(。
7 . 小树渐渐长高了。
8 . 瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。
9 . 妈妈一边洗衣服,一边唱歌。
10 . 我已经长大了。小树已经发芽了。
1 . 数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
2 . 让学生明白什么是一句完整的话。(写清楚谁在哪里干什么,或者什么东西怎么样。一句话写完后要加上标点符号。学会用标点句号问号感叹号
3 . 春天已经到了。我已经写完作业了。
4 . 他画的海那么蓝那么宽。
5 . (已经(。
6 . 老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景。
7 . 植树节是每年的月日。
8 . 自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
9 . 啄木鸟会捉树干上的害虫,七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。
10 . 老师一边说,一边写。
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