用关联词合并两个句子方法（怎么用关联词把句子合并成一段话）

用关联词合并两个句子方法【一】

1 . 教学中，老师要因人而异，采取不同的教学方法。

2 . Heisunlikelytofindtheplace(that/where/inwhichhelivedfortyyearsago他不大可能找到他四十年前居住过的地方。

3 . 教育的真谛不是教给学生多少知识，而是采用科学的方式使多少学生成为自信自尊自强的人。

4 . as引导的非限制性定语从句的位置比较灵活，可以放在主句前，也可以放在主句后，还可插在主句的中间;而which引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。例如：

5 . Thisistheverydictionarythatisofgreathelp

6 . 我家门前有一棵大树，高大的树干顶着巨大的树冠。

7 . 定语从句由关系词（关系代词关系副词）引导，关系代词关系副词位于定语从句句首。

8 . (站得高，(能看得远。

9 . 词义与联系上的区别：

10 . 这道题，有很多种解决方法。

用关联词合并两个句子方法【二】

1 . 在学习和工作上，只要我们选准方向，选对方法，策马奔腾，主动出击，就有可能达到马到成功的结果。

2 . 看了这本书，知道了许多学习的好方法，真是受益匪浅！

3 . 即使遇到再大的困难，人民解放军也会迎难而上决不畏惧!

4 . 虽然他长得不高，但是却跑得很快。

5 . 你一会儿跟我好，一会跟他好，一边搞好了关系，就又跑那边去，一下这样，一下那样，叫我怎么相信你。

6 . 它们所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语宾语等，例如：

7 . 不管用什么方法，都要把这个问题解决。

8 . 我的爸爸是一个高大的人。

9 . as引导的非限制性定语从句与主句之间有着较为密切的上下文联系，as本身含有“正如”之意;而which引导的非限制性定语从句与主句之间在逻辑意义上近似并列句，which本身表示“这”或“这一点”之意。例如：

10 . 小李在学习上(有这么好的成绩，是(她平时刻苦学习。

用关联词合并两个句子方法【三】

1 . Whoisthegirlthatisstandingunderthetree?

2 . 位置上的区别：

3 . 这天气一会儿刮风，一会儿下雨，有时大晴天，有时又是阴天！

4 . 如果明天下雨，旅行就要取消了。

5 . 我们要改进学习方法，获得更好成绩。

6 . 我们(到哪里，(要做一个文明的人。

7 . 近年来，我校大胆改革，教学方法不要陈陈相因了。

8 . 张老师(没有担任我们的班主任，(却关心着我们班的每一个同学。他（）有空儿，（）到我们班问这问那。

9 . 运动员只有不断地苦练，才能获得优异的成绩。

10 . 广场上高大的柱子倾倒了。

用关联词合并两个句子方法【四】

1 . 不为失败找理由，要为成功找方法！

2 . Isthisthereasonwhy(forwhichherefusedouroffer?这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？

3 . ）who,whom,that

4 . 他(善于发现问题，(善于分析问题。

5 . 今天早锻炼，(打乒乓球(跳绳？

6 . 即使我摔倒了，我也会靠自己努力站起来。

7 . 华罗庚在解释统筹方法时使用了下定义的说明方法。

8 . Theearthturnsaroundthesun,whichourparentsoncetolduswhenwewereveryyoung

9 . 警方採用欲擒故纵的方法，让逃犯失掉戒心后，终于将他们一网成擒。

10 . AwhichBwhereCwhatDtheone

用关联词合并两个句子方法【五】

1 . 一切的一切，(不那么容易，(不那么困难，只要认真努力热爱，都能如人所愿。

2 . 读书是为了致用，因为多读而不精，所以专心致志读一本书，弄清一个道理而能用于实践。

3 . 要想成为一名受学生欢迎的优秀教师，我们不但要有渊博的知识，而且还要有一颗热爱孩子的心。

4 . 掌握了正确的学习方法，便可收到立竿见影的效果。

5 . 虽然在我心中仍然无法控制对个别学生的偏爱，但是却能保证自己从行动上做到一视同仁。

6 . 奶奶家的院子里有一棵高大的海红果树。

7 . 今天之所以会这样，是因为不但没把握好时机，还相信了你的话！

8 . 假如河水再往上涨，河堤就有危险了。

9 . 虽说这事摆平了，可是还是会有麻烦，除非找人打听打听，我才可以安心。

10 . 化敌为友，才是最佳的制敌方法。

用关联词合并两个句子方法【六】

1 . 树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

2 . 因为志文的腿摔坏了，所以需要用拐杖来走路。

3 . 你(已经答应放学以后出黑板报，那么(不应该独自回家。

4 . 诸葛亮(精通兵法，(熟知天文地理。

5 . 她们一边做针线活一边闲扯个不停。

6 . 这片树林每一颗树都是这么高大挺秀!都是这么美。

7 . Ishethemanwho/thatwantstoseeyou?

8 . 因为我有事，所以不能跟你吃饭了，如果你那么想请我，就下次把。

9 . 他不仅会弹钢琴还会拉小提琴。

10 . 有限元法是最有用的方法。

用关联词合并两个句子方法【七】

1 . 在讨论怎样进一步提高学习质量的问题时，有的说：“(每个优生负责帮助一个后进生，那么后进生(能很快提高。”有的说：“(老师耐心地帮助我们(好了。”

2 . 做事情总有个原则，但也要讲究方法，根据情况便宜行事，不能生硬死板。

3 . 方法一：用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词。例如：

4 . 叔叔和阿姨一边共进午餐，一边追叙昔日的生活。

5 . 抗日的时候，红军宁可死了，也不屈服。如果屈服了，就是背叛中国！

6 . 只要方法对，成功是早晚的事。

7 . 复习的时间绰绰有余，要考出好成绩，主要看方法是否对头了。

8 . 即使我遇到天大的困难，但我相信努力去做，也会取得成功。

9 . 该结构中，关系代词指人时用whom，指物时用which

10 . 找到好的学习方法，学习成绩一定会提高。

用关联词合并两个句子方法【八】

1 . 李志华(刻苦学习，(成绩很好。

2 . (集体已做出决定，你(应该服从集体。

3 . TheyoungladyactverywellWetalkedaboutherjustnow

4 . HevisitedtheSummerPalacethissummerHewenttherefouryearsago

5 . 星期天，我和小王总是见面的，(我去找她，(她来找我。

6 . (具有高超的潜水技术，你(能到海底探索海洋的秘密。

7 . 明天只要不下雨，我们就去爬山，既然不下雨，那我们就也去游泳！

8 . 妈妈每天准时去上班，（）遇上了坏天气，她（）不迟到。

9 . Theearthturnsaroundthesun,asisknowntousall

10 . 先行词被all,few,little,much,every,some,no等词修饰或被theonly,thevery,thesame,thelast等限定词修饰时。例如：