摘抄本图片教程（摘抄本范本图片）
摘抄本图片教程【一】
1 . わたしたちは淡江大学（たんこうだいがく）の学生です。
2 . [ここ]是近称，指示说话人身边的场所。[そこ]是中称，指示听话人身边或稍远的场所。
3 . としょかん図書館图书馆
4 . ここは淡江大学です。这里是淡江大学。
5 . 山（やま山
6 . 学長（名）[がくちょう]大学校长
7 . 助词「は」表示之前的名词是句子的主题。说话人用「は」来提示想说的主题，
8 . 上（名）[うえ]上面
9 . で和だ
10 . 友達（名）[ともだち]朋友
摘抄本图片教程【二】
1 . 在“ここ”后面起到提示主题的作用。
2 . 德克·奥斯特深受故事的启发，脑袋里闪现出在动物园造“倒立”房屋吸引游客的念头。于是，他立刻把这个想法告诉了汉堡的设计师迪尔克·奥斯特。没过多久，独特的创意和木工们的`鬼斧神工造出了倒立的房屋，许多游人都因此慕名而来，昔日冷冷清清的动物园变得人群熙来攘往。
3 . がくせい学生学生
4 . せんせい先生先生，老师
5 . 记得当时年纪小
6 . 那里是邮局。（用远称“あそこ”）
7 . その那个(靠近对方
8 . 可是，偶尔，还是很怀念那个可以摘抄东西的时代和那本厚厚的摘抄本。
9 . 例：:この本。:その雑誌。:あの人(ひと。:どの人ですか。
10 . 我从单薄的青春里打马而过
摘抄本图片教程【三】
1 . トイレ（名）厕所
2 . “どこ”这个疑问词。在“どこ”后面绝对不会接“は”，因为“は”是用来提示话题主题的，像在线教学
3 . トイレ卫生间(洗手间-おてあらい(お手洗い
4 . だれ誰谁
5 . 比如说，作家村上春树多年来一直坚持每天长跑一小时，用独处的时间得一份安静和沉默。他撰文说：“至少在跑步时不需要和任何人交谈，不必听任何人说话，只需眺望周围的风光，凝视自己便可。这是任何东西都无法替代。”三岛由纪夫却说：“我是诗人，摘去画皮就是俗人，再摘去画皮就是诗人，再摘去画皮就是俗人，再摘去画皮就是诗人。我是怎么也剥不见核心的洋葱。”他不仅去凝视，而且把“外我”一层层剥了皮，反反复复，来来回回。内心看似顽石一样难以破碎，其实如洋葱心儿那般清甜细嫩。
6 . 私は学生です。我是学生。
7 . 会社（名）[かいしゃ]公司
8 . あちら那边(あそこ的礼貌形
9 . 学生（名）[がくせい]学生
10 . パン面包
摘抄本图片教程【四】
1 . その人は私の友達で日本人です。那人是我朋友，是日本人。
2 . 那位是淡江大学的老师，是美国人。
3 . この这个(近处
4 . 或更客气：おたく（贵宅）はどちらですか
5 . 我们不是日本人。
6 . 记得一位作家说，一个人的生命中有两个“我”，一个是行走坐卧的我，一个是能够欣赏行走坐卧的我。两个我，前为客，后为主。后者对前者，是审视，是监督，是把持，而最高的境界，是欣赏。有人无人处，时时让暗处的“我”静静打量明处那个说着做着悲欢着的“我”，不是随意地，而是带着审视意味地凝视。
7 . 如今，这个厚厚的摘抄本还压在家里的箱子里。每次翻出来，看到这些里面的东西，都带着很美的回忆。
8 . ぎんこう銀行银行
9 . 何方（代）[どなた]哪位,可以看作“だれ”的敬语
10 . 看着摘抄本里的`那些，有美好的句子，短文，甚至还有笑话。那些东西，似乎都是别人的，可也又都是自己的。字字句句都是自己亲手抄写上去的。
摘抄本图片教程【五】
1 . 〔注〕助词的「は」要念成「わ」。
2 . 一一米丽宏《人“活”两个我>
3 . そのひとはわたしの友達で日本人です。
4 . 再加上各种敘述构成句子。
5 . あの方はどなたですか。那位是谁？
6 . 国（名）[くに]国家
7 . …是…，（是）…
8 . 读完以后，忽然间就想起了我的那个摘抄本。那是在初中的时候，老师为了提高我们的写作水平，就要我们每天摘抄一些喜欢的美文好句。那个时候，每当看到自己喜欢的句子，短文，总会很认真的抄写在我的摘抄本上面，时间久了，竟然积累了厚厚的一本子。
9 . この（连体）这
10 . 虽然我的本子丢了，可是我现在补还是来的及的，真是亡羊补牢，为时不晚呀！加油吧！
摘抄本图片教程【六】
1 . 如今，再也没有了摘抄的习惯，也没有了自己的摘抄本。
2 . 还没为你把红豆
3 . かいしゃ会社公司
4 . “どこ”“どちら”“何”“誰”这些疑问词都不能表示主题，所以就不能接“は”，请牢记！
5 . 以上简短的对话出现在我的青春里，我的回忆里。当时的我信奉着青春是道明媚的忧伤，想想我的暗恋确实很忧伤，所以那些小女生的情绪过多地出现在我的文字里，幸好当时没有投过稿，不然不知道会有多少黑历史呢。渴望着青春里的叛逆和较真，却又不忍打破学习的平衡，只能在自己的世界任意幻想，把自己想象成上天遗落的天使，总有一天会有人发现我的好。
6 . 那你为什么还摘抄呢
7 . 助词「は」
8 . 世界上最遥远的距离不是生与死
9 . 风在林梢鸟儿在叫
10 . ここはどこですか。这里是哪里？
摘抄本图片教程【七】
1 . 方（名）[かた]先生，女士，可以看作“ひと”的`敬语
2 . この人は誰ですか。这人是谁？
3 . あのかたは先生でアメリカ人です。
4 . 少年时的心性浮躁激烈。今日思之尤觉得羞愧，才逐渐知晓，生活，或者毋宁说命运，这种我们向来投以抱怨或者不屑的东西，在这样一个漫长的过程里给予了我们如此庞大的福祉与原谅。只是我们紧紧抓住一些痛，忘记告诫自己要感到幸福。夜深之时，时常怀念起过去肆意的少年时代。彼时临考前，已经习惯坐在书房认真看书，每至九时，手边的电话便会响起来。你总是关切我一番，督我进步。可惜，这样的好事，一去不复返。
5 . 本屋（名）[ほんや]书店
6 . 本屋（ほんや）书屋(卖书的店
7 . アメリカ人（名）美国人
8 . パン（名）面包
9 . 在句子中有停顿和并列的功能，两个名词句子合并为一个句子叙述的时候，前面句子中的です用で来中断。
10 . 这是一组表示场所的指示代词。场所指示代词也分近称中称远称。
摘抄本图片教程【八】
1 . 私は日本人ではありません。我不是日本人。
2 . 私(わたし我
3 . 动物园因为地理位置偏僻，游人寥寥无几。动物园的老板德克·奥斯特冥思苦想：怎样才能让更多人来动物园游玩呢？
4 . お接头词（お）加在与听话人或第三者有关的事物前，表达说话人的敬意。
5 . あの那个(远方
6 . 这种自我的凝视审视，看似非常简单，然而，它所带来的自我的反省以及觉悟，慢慢集中起来，会将一颗心打磨得玲珑剔透。一个人，多情而又敏锐地对待自我，这不仅对于个人，对于世界，这仍旧是一种幸运。
7 . I had a running runny nose, eachase itchy eyes, a thore sore throat and a cough
8 . 【单词热身】
9 . ：わたしは学生です。
10 . △ここはどこですか。
摘抄本图片教程【九】
1 . うち家家
2 . 高一的时候把这句话摘抄在本上，和小伙伴们一起背诵，还会互相提问，那会儿年少的我们，心里装着的除了学习，更多的是对感情懵懵懂懂的不解，还有友情的陪伴与小纠葛。我们会为了暗恋的一个男生互相保守秘密，会为了值日的事情争吵，会为了课堂作业暂时和好，当然也会为了成绩刻意疏远。或者趴在阳台上，看窗前的树叶斑驳，在自己的小世界里神游，明明是无忧无虑的年纪，偏偏要装出多愁善感的模样，期待有个懂她的人能够读出她的相思，她的苦闷，她的无奈。
3 . かた方
4 . わたしは日本人です。
5 . 人是被抛掷到这个世界上来的。被抛掷的时候，根本不会征询你会说“是”，还是说“不”。你被一个无言的巨大的“是”抛掷到这个时空。你所有的反抗就是从学会说“不”开始的。一个具体的有声的“不”，相对那个抽象的无声的如天幕般笼罩一切的“是”，实在是太渺小太微弱了。
6 . 我买了呀
7 . 誰（代）[だれ]谁
8 . 熬成缠绵的伤口
9 . I grew concerned that I might take a turn for the worse I did not want to become sicker because then surely I would be at death&#;s door
10 . 而是我站在你面前