1 . 四修改写完句子,一定要认真读一读,用心想一想,看看有没有什么需要修改的地方。修改时,要着重注意以下几点:()看句子是不是写完整了,表达的意思是不是很明白,读起来是不是很通顺;()看指定用于造句的诩语是不是用上了,句子中所有的词语是不是都用得准确;()看句子中有没有错别字,有没有漏写或多余的字;()看句子末尾是不是加上了合适的标点符号。
2 . 何况,公道在人心,谁敢和小人做朋友呢。
3 . 原来脱离沉重的负荷很简单,放弃固执成见就可以了。
4 . 人生的光彩在哪里?说起来其实很简单。
5 . 住在田边的青蛙对住在路边的青蛙说:“你这里太危险,搬来跟我住吧!”路边的青蛙说:“我已经习惯了,懒得搬了。”几天后,田边的青蛙去探望路边的青蛙,却发现它已被车子压死,暴尸在马路上。
6 . 结构完整是造好句的前提。一个完整的句子不仅要能够回答“谁,干什么”或“什么,怎么样”,还要能够回答“什么时候,谁,在什么地方,干什么,怎样子?”或“什么时候,什么,在什么地方,干什么,怎样干?”
7 . 枝干日长大,根亥日牢坚。不归天上月,空老山中年。
8 . 然而,如果稍作观察与思考,就不难发现,这其实是一个必然的结果。
9 . 深秋的早晨,朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。
10 . 因此,所谓的闪亮其实就是你真我的绽放,就是你表现出与众不同之处的时刻。所以,是否能够让自己的人生拥有更加丰富的韵律,拥有更多的闪亮时刻的根本,就在于如何利用那些属于自己的业余时间,不是跟着大家学大家,而是干点自己真正喜欢干的事,了解一些自己真正想了解的东西,去实践一些一直萦绕在心头的梦想。
1 . 以借助联想想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。
2 . 南中有八树,繁华无四时。不识风霜苦,安知零落期。
3 . 为了使句子表达得更具体生动必须适当地加上修饰限制的词语。例如,用“抚摸”一词造句,下面一句比一句生动。朝阳抚摸着土地。
4 . 偃蹇月中桂,结根依青天。天风绕月起,吹子下人间。
5 . 原来要拥有漂亮很简单,只要不生气就可以了。
6 . 确实,自身没有过硬的本领,又没有巨额遗产可以继承,一旦生活有什么变故,就无法应对。
7 . 有木名丹桂,四时香馥馥。花团夜雪明,叶翦春云绿。
8 . 山云漠漠桂花湿。
9 . ,让造句教学生动有效,提高学生对语言的理解能力与运用能力,提高学生的语文素养,从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础。
10 . 因为,在一生勤勤恳恳,始终一丝不苟的背后,是其人生节奏的缺乏变化,是其人生内涵的过分单调。
1 . 他们善于交际搞小圈圈,看起来很热闹很多好处。但是你千万不要靠他们获得利益,因为,他们必定要求加倍回报,你肯定因小失大,得不偿失。
2 . 人家旅游,你也旅游,除非你有一双慧眼,或者,否则你和别人不会有什么不同;
3 . 都是教导子弟看清社会,保护自己。
4 . 闪亮恰恰是在节奏的变化中产生的时代本身就一首起伏跌宕的乐曲,当人在其激昂之时,能够与之共振,那么人生瞬间就会闪亮。反之,无论时代的乐章如何跌宕,其人兀自一音独奏,又岂能有所谓的共振与闪亮。
5 . 有个小弟在脚踏车店当学徒,有人送来一部有故障的脚踏车,小弟除了将车修好,还把车子擦试得干干净净。其他学徒笑他多此一举,后来雇主将脚踏车领回去的第二天,小弟就被挖到那位雇主的公司上班。
6 . 千岩一尺璧,八月十五夕。清露堕桂花,白鸟舞虚碧。
7 . 昨夜西池凉露满,桂花吹断月中香。
8 . 问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。
9 . 人生的光彩在哪里?早上醒来,光彩在脸上,充满笑容地迎接未来。到了中午,光彩在腰上,挺直腰杆地活在当下。到了晚上,光彩在脚上,脚踏实地地做好自己。
10 . 霜薄花更发,冰轻叶未凋。夙龄尚遐异,搜对涤烦嚣。
1 . 有几个小孩很想当天使,上帝给他们一人一个烛台,要他们每天把烛台擦亮,结果一天两天过去了,上帝都没来,于是有些小孩就不再擦拭那烛台。有一天上帝突然造访,只有一个烛台是干干净净明明亮亮的,那是被大家叫做笨小孩的烛台,因为上帝没来,他也每天都擦拭,结果这个笨小孩成了天使。
2 . 万事相寻荣与衰,故人别来鬓成丝。欲知岁晚在何许,唯说山中有桂枝。
3 . 在悲观者看来,毕竟绝大多数人,被这部叫做社会的大机器裹挟在其中,在人生的绝大部分时间里,都在无奈的扮演的着某个或轻或重的零部件的角色。随着机器的节奏,而舞动着肢体。
4 . 你种树,他乘凉;利用你替他们开路,成功时,不会报答你;甚至翻脸无情抹煞你;他们占人便宜视为当然,怎会感激?
5 . 飘零委何处,乃落匡庐山。生为石上桂,叶如剪碧鲜。
6 . 天遣幽花两度开,黄昏梵放此徘徊。不教居士卧禅榻,唤出西厢共看来。
7 . ——李清照《一剪梅》
8 . 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
9 . 雪下桂花稀,啼乌被弹归。
10 . 月宫秋冷桂团团,岁岁花开只是攀。共在人间说天上,不知天上忆人间。
1 . 琴瑟在御,莫不静好。一日不见,如三秋兮。
2 . 分化同事感情,制造纷争和事端,鹬蚌相争,结果渔翁得利。他们口才好,善于撇清责任;事后扮演和事佬,双面间谍,闽语所谓“双面刀鬼”。
3 . 我想说的是,既然人生没有绝对的安全,我们又何必畏手畏脚,何必瞻前顾后?想做什么,就放心大胆地去做,累了,就停下来休息一会儿,反正,怎样都不安全,何不做最真实的自己,过最畅快的一生?
4 . 当你看出谁是小人之后,要懂得如何与小人相处?简单的说:
5 . 这种节奏的变化从哪里去寻找?
6 . 寄诗北院赊秋色,供我西窗当晚餐。小朵出丛须折却,莫教坼破碧团栾。
7 . 群子游杼山,山寒桂花白。绿荑含素萼,采折自逋客。忽枉岩中诗,芳香润金石。
8 . 鹫岭郁岧峣,龙宫锁寂寥。楼观沧海日,门对浙江潮。
9 . 而在所有的这些业余时间中,假期可能是最重要的,因为它不仅直接打乱了生活的节奏,而且也提供了难得的,相对整段的私有时间,使我们有可能利用它,来完成一件相对完整的工作。
10 . 何须浅碧深红色,自是花中第一流。
1 . 同一个词语可以从不同角度,按不同的意义来造句。例如:用“津津有味”一词造句。弟弟吃饭吃得津津有味。
2 . 人生箴言:
3 . 金谷园林知几家,竞栽桃李作春华。无人得似天工巧,明月中间种桂花。
4 . 古人说:“画虎画皮难画骨,知人知面不知心”,又说“逢人且说三分话,不可全抛一片心”,又说“害人之心不可有,防人之心不可无”,又说“人不可貌相,海不可斗量”,又说“明枪易躲,暗箭难防”……
5 . 草下阴虫叶上霜,朱栏迢递压湖光。兔寒蟾冷桂花白,此夜姮娥应断肠。
6 . “赞美鼓励”和“奉承拍马”不同,后者舌灿莲花有心机,热情又嘴巴甜,让人晕陶陶而迷失方向。他们更刻意亲近上司,常伺机打小报告,备受宠爱。
7 . 子坠本从天竺寺,根盘今在阖闾城。当时应逐南风落,落向人间取次生。
8 . 要想造好句子,为习作打下坚实的基础,还必须注意以下四点。
9 . 取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。
10 . 原来要得到别人尊敬很简单,只要真心付出就可以了。
1 . 江南忆,最忆是杭州:山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游?
2 . 八树拂丹霄,四时青不凋。秋风何处起,先袅最长条。
3 . 桂子月中落,天香云外飘。扪萝登塔远,刳木取泉遥。
4 . 弟弟津津有味地看《幼儿园画报》。
5 . 只要有人或跌倒或失败,他们会追上来再补一脚;例如,四处渲染那人“罪有应得”云云。他们也是事后诸葛,常说一些幸灾乐祸的风凉话。
6 . 有个牧场主人,叫孩子每天在牧场上辛勤地工作,朋友对他说:“你不需要让孩子如此辛苦,农作物一样会长得很好的。”牧场主人回答说:“我不是在培养农作物,我是在培养我的孩子。”
7 . 待入天台路,看余度石桥。
8 . 有个小孩对母亲说:“妈妈你今天好漂亮。”母亲回答:“为什么。”小孩说:“因为妈妈一天都没有生气。”
9 . 所以,人生是否会脱离庸碌,是否会闪亮光彩,往往是由这些可以由自己支配的`业余时间决定的。
10 . 只愿君心似我心,定不负相思意。
1 . 原来快乐很简单,拥有少一点就可以了。
2 . 为了这份安全,他打起精神勇往直前,不敢有丝毫的懈怠。他记不清自己加了多少班,记不清自己拒绝了多少朋友的邀请,甚至记不清多久没有回家看望父母。
3 . 人闲桂花落,夜静春山空。
4 . 不是人间种,移从月里来,广寒香一点,吹得满山开。
5 . 三谴词造句一个完整的句子至少是由两部是由两部分组成:前一部分说是“谁”或“什么”,这就是句子的主语部分。后一部分说的是“做什么”“怎么样”或“是什么”,这就是句子的谓语部分。一个完整的句子应当把话说得具体明白,让人一看就懂。
6 . ——李之仪《卜算子》
7 . 玉棵珊珊下月轮,殿前拾得露华新。至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。
8 . 人家上班,你也上班,除非你有非常的机缘,否则你和别人不会有什么不同;
9 . ,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”组成“增添设备”“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了。
10 . 风影清似水,霜枝冷如玉。独占小山幽,不容凡鸟宿。
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