方式方法的英语短语（用一种新的方式英文短语）
方式方法的英语短语【一】
1 . eg He speaks French and he also writes it
2 . ◎这部打字机真是价廉物美。
3 . 从分为单词教学游戏句子教学游戏音标教学游戏诗歌教学游戏和巩固复习游戏；
4 . ） Weak： Here are the books you ordered。
5 . - I&#;m afraid it&#;s too cold
6 . 。
7 . ◎我们迷路了，这使我们的野营旅行变成了一次冒险。
8 . 注：如果分词的动作发生在谓语动作之前，且与逻辑主语是主动关系，则用现在分词的完成式。
9 . IsthisthetrainforGlasgow?
10 . 英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践体会中得到巩固提高。
方式方法的英语短语【二】
2 . Hedividedthecakeintofourpieces
3 . 因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。
4 . 我没有见过他，所以说不出他的模样。
5 . 我们要干就要干好。
6 . 即把疑问句强调句倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如：
7 . 狼是高度群体化的动物，它们的成功依赖于合作。
8 . ） Weak： The team members are good players。
9 . 我看过这本书，也看过这部电影。
10 . 下面是对英语学习课内要敢说的讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。
方式方法的英语短语【三】
1 . The match attracted a large crowd
2 . 他们没有来过电话，而且也没有来过信。
3 . 全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。小柒曾经和大家详细解说过：
4 . Wordy: We are in receipt of your letter and intend to follow your recommendations
5 . 由于英语和汉语在表达习惯上存在差异，根据表达的需要，某些成分需要前置或后移。如：
6 . Is this the train for Glasgow?
7 . Poor: My supervisor went past my desk
8 . If we do a thing, we should do it well
9 . 直到我遇到你以后，我才真正体会到幸福。
10 . Weak: The biscuits were stacked on a plate
方式方法的英语短语【四】
1 . Revision: One worker&#;s plan eliminates tardiness
2 . eg He is not too well these days
3 . 课前认真预习，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：
4 . It was not until I met you that I knew real happiness
5 . 这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。
6 . 它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。
7 . The man who told me this refused to tell me his name
8 . 动词是句子的中心。包括行为动词，系动词，助动词，情态动词。划在一起。(一般做谓语
9 . Not having met him, I cannot tell you what he is like
10 . 他会说法语，也会写法语。
方式方法的英语短语【五】
1 . Nothavingmethim，Icannottellyouwhatheislike
2 . 注：汉语说“个子不高”，其实就是“不高”。也就是说，其中的“个子”在英语中无需译出。
3 . Better： She compares prices and quality。
4 . 教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近便于他们理解的教学活动。
5 . He never admits his failure
6 . 他从不承认自己的失败。
7 . Redundant： We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire。
8 . Better： My supervisor sauntered （=walked slowly） past my desk。
9 . Wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion
10 . Theweatherturnedouttobeverygood，whichwasmorethanwecouldexpect
方式方法的英语短语【六】
1 . 注：分词短语作状语时，其逻辑主语应与句子主语一致，由于the matter与sec之间为被动关系，故see要用过去分词scen。
2 . Weak: The trees are bare The grass is brown The landscape seems drab
3 . 初中英语学习之课后及时复习
4 . 个子不高不是人生中的严重缺陷。
5 . Thistypewriterisverycheapandfineindeed
6 . 注：whotoldmethis为修饰theman的定语从句，应置于其后。
7 . 注：it在此为形式宾语，真正的宾语是句末的不定式to earn extra money。
8 . 【解析】在这句话中，仍然可以发现是idea后面加了一个that引导的从句，而且that在这个从句中也没有做任何成分，因此也可以判断这是个由that引导的同位语从句。而这句话的主句是Whorf developed the idea，先行词the idea在主句中做宾语，所以我们在翻译时可以先翻译主句，然后再解释the idea是什么。
9 . ◎他把蛋糕分成块。
10 . Redundant: We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire
方式方法的英语短语【七】
1 . Weak: There is no opportunity for promotion
2 . 通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好。
3 . Better: My supervisor sauntered (=walked slowly past my desk
4 . ◎我们要干就要干好。
5 . 注：too, as well, also, either表示“也”用法区别：
6 . Better: Mother stacked the biscuits on a plate
7 . 【解析】首先，我们可以看到，这句话中是idea后面有一个that引导的从句，而that在这个从句中没有做任何成分，所以这里的that从句是一个同位语从句。而这句话的主干是the idea rests on an understanding of the established conventions and special responsibilities of the news media 先行词idea在主句中做的是主语。所以我们在翻译时可以先翻译从句，也就是idea的内容，再翻主句，即the idea怎么样。这样翻译也是比较合乎我们汉语的表达习惯和逻辑的。
8 . He found it easy to earn extra money
9 . 那项比赛吸引了大批观众。
10 . 【翻译】沃尔夫提出了一个观点，即语言的结构决定了习惯性思维的结构。