1 . 儿童的感觉思维智力思想的最初发展需要的时间比较多,而且需要多次反复。
2 . 活出精彩,活出快乐,活出自由。
3 . 教师教学时说的话必须要简单,只引起名称和它代表的物体或抽象概念之间的联想。
4 . 6岁以后"吸收性心智"基本消失了,开始接受"知识",接受通过"知识"的形式传递的东西.
5 . 自由!自由意味着解脱了束缚;自由意味着飞翔于天空。自由!我渴望自由。
6 . 夜幕降临的时候,月亮升起来了。她像是望着我们,对着我们笑。她那圆圆的脸庞有些嫣红,也许是暗暗的粉红,像一个红红的灯笼挂在天边。月亮懒懒的往上升的时候,就像是背着一个大包袱,慢慢地向上爬,一纵一纵的,看起来很累。费了好大的劲,月亮才冲出了地平线,挂在了半空中。这时,她脱去了红装,换上了金黄色的纱巾,用白玉般的笑脸来迎接我们这些云云众生。可是我们再看看她的面庞,就又感到是蓝月亮,绿月亮,蓝微微,绿莹莹,也许月亮姑娘是个变脸大王,美得令人惊奇。
7 . 没有自由的秩序和没有秩序的自由,同样具有破坏性。
8 . 自由的风,向她迎面吹来。她自由地呼吸着,向自由迈进。那坚定的神情,矫健的步伐,昭示着她,无悔。
9 . 理性提供了最初的动力和能量。各种印象被整理排列起来服务于理性,儿童吸收他的最初的印象来扶助理性。
10 . 克服困难,完成工作,是儿童乐此不彼的.
1 . 你在做什么?我在仰望天空。
2 . 我们应该用秩序的环境秩序的行为秩序的语言秩育的情绪。。和孩子内在的秩序配对,一个接近法则的真理,就会在某一个时刻,从孩子的口里蹦出来。
3 . 圆柱体的几个概念:高低大小粗细。
4 . 菊花,花中隐士者也。她有松树般的风格,有着梅花似的品行。古往今来,曾被世人所赞许。它没有过高的要求,只要扎根于土壤之中,它就能茁壮地成长着。它的枝干挺拔直立,叶片郁郁苍苍,足能给人美的享受。
5 . 自由,终究是我们的渴望,是年青一代的追求。自由,并不是放纵,不是放荡,而是能有一个良好的环境让思维尽情的流转,让天赋无畏的释放,让心自由自在的跟着自己的意愿而飞。
6 . 我渴望我的自由,假如我拥有它,我要变成一只鹰,在蔚蓝的天空上飞翔,去世界上最高,最远的地方,去完成我的梦;在风雨中,我会傲然飞翔,尽管有多大的困难,我都会做最好的自己。
7 . 我渴望我的自由,假如我拥有它,我要变成一只鹰,在蔚蓝的天空上飞翔,去世界上最高,最远的地方,去完成我的梦;在风雨中,我会傲然飞翔,尽避有多大的困难,我都会做最好的自己。
8 . 踮起脚尖,我们就能离幸福更近一点吗?
9 . 儿童刚进入教育的时候,是不可能有纪律的,要在长久的过程中,在混乱的过程中,孩子才会逐渐形成一种自然的倾向。
10 . 口头表达能力是心智发展程度的表现。
1 . 王子们开始隐居了,女人们看见的都是白马
2 . 不要彷徨,就让我们重拾自由,带上它,踏上洒满阳光的小路。途中,定会风景无限。抬起头,你定会惊喜地发现——这,又是一个艳阳天。
3 . 开始的时侯,我们就知道,总会有终结。
4 . 幼儿期是感觉经验开创期,创造经验感觉期,感觉知识敏感期。
5 . 自由的风,向她迎面吹来。她自由地呼吸着,向自由迈进。那坚定的神情,矫健的`步伐,昭示着她,无悔。
6 . 以爱的情感唤醒儿童成长的积极性;以自由的空间确立儿童的创造热情和自我意识;以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧;以平等的关系引导未来社会的和谐和文明.
7 . 理解孩子不是件容易的事情,必须了解孩子的心理状态,尤其要了解孩子的发展状态。
8 . 两颗心注定会酿成单数,不是太拥挤就是太孤傲。
9 . 您在做什么?咱在瞻仰天空。
10 . 种情况禁止:干扰别人,不文明的动作,拿别人的东西。
1 . 智力也表现在对事物的区分能力上。
2 . 抽象能力必须具备:1要有惊人的注意力及全神贯注的能力,这是几乎在沉思时才能出现的一种状态.2要有相当的自主与独立判断的能力.3要有随时期待着接纳真理与事实的信心.
3 . 当儿童感觉到的时候,我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。
4 . 自由,让孩子做他自己愿意做的事情是治疗神游的最好办法.
5 . “别人的东西不可以拿。”
6 . “你忘记了什么”我们的原则是不能训斥儿童,要在日常生活中提醒他。
7 . 词语捕捉住了感觉,稳固了感觉,清晰了感觉,加深了感觉,使模糊的稍纵即逝的感觉成为明晰的属他的对象。这就是智力。
8 . 如果全世界都否定你,那么我陪你否定全世界。
9 . 人的成长过程实际上是一个心理的成长过程,而不是一个智力的成长过程,智力成长是附着在心理成长之上的。
10 . 您给咱一滴眼泪,咱就看到了您心中全数的海洋
1 . “他先拿到,他先工作,请你等待。”操作结束,要归位。
2 . 春兰兮秋菊,长无绝兮终古。
3 . 想法是智力,敢做是勇气,做法是策略.
4 . 自由,一个充满快乐,充满幸福的词,它代表着我们的喜怒哀乐,代表着人生中的坎坎坷坷。自由可谓是人的灵魂。
5 . 感兴趣-反复-专注-自我控制能力-意志-本质
6 . 孩子不断使用,不断练习,在过程中产生经验,在经验中产生智慧.
7 . 千头菊是一种早开的菊花,它最早给人们带来金秋的气息。千头菊的花期很长,从八月中旬到十月中旬都开花。千头菊的茎非常多,密密麻麻地生长在花盆中,我粗略地数了一下,大约有多根,每根茎上都会开一朵花,而且还不时地从开过花的老茎上长出新茎。新茎上又开花,于是一盆千头菊可以开很多很多花,因此叫它千头菊。
8 . 让孩子在一个秩序的环境中发展自己,这就是一个很了不起的客观态度。
9 . 在这个熟悉又陌生的城市中,无助地寻找一个陌生又熟悉的身影。
10 . 孩子在岁以前不是靠向别人学习来建立概念,他是依据自己对生活的事物的体验建立概念。
1 . 一是在这种情况下不要继续进行,第二,不要让孩子感觉到自己犯了错误,或是觉得他自己不懂。
2 . 自由的目的是为他人创造自由。
3 . 几根枝干组成了一个近似的正方形,而月亮则恰好处在中间,像是给一幅完美的图画加上了框。仔细一看,皎洁的月光和天空深蓝的颜色在框内相照映,好像月亮被定格一样。没想到,皎洁的月光和天空深蓝的颜色,竟搭配得如此美妙。而当我走到街头去看那月亮与天空,却发现它们又不那么迷人。月亮的光辉在无尽的黑暗中根本不起眼,刚才绝妙的搭配现在又成了胡乱的拼凑。我重新回到树下,发现月亮与天空还是刚才那么美丽,那么协调。难道非要给月亮加个框才会尽显它的风采吗?
4 . 儿童做他感兴趣的事,总能深入其中,这种深入变为专注,意志就形成.
5 . 因为有爱而愿意顺从,因为有意志而能够顺从.
6 . 因为爱过,所以不会成敌人;因为伤过,所以不会做朋友。
7 . 天空中的月亮弯弯地,像弯弓,我想:快到中秋节了,远方的亲人不能和家里人团聚,该多么遗憾啊!,忽然,我看到到处都是月亮,小铲子上有树叶上有我甚至在小伙的眼睛里也看到另外月亮。呀!月亮可真多呀!
8 . 繁花似锦不可一世,生命本来就是出善变的戏,不在乎你说我虚情假意。
9 . 绚丽的礼花请出了今天的主角——月亮,它从树梢中缓缓升起,显得那样高贵典雅。它披着银纱,迈着轻盈的步伐,一步一步地走向夜空,将它的美丽展示给人们。它是纯洁的象征,天使的灵魂,华丽而不失淡雅,它白中透金,白似一汪水银,金似一颗明珠。它璀灿夺目,将柔和的月光洒向人间,真是秋月似水啊!它的美丽令我神思万里。
10 . 自由是搏击的翅膀,我本高扬自由的火炬把前方照亮,我本欢歌我们飞扬,我们在自由的国度里成长!
1 . 只有真正翱翔在蓝天的,才能锻炼成一只雄鹰,放开手吧,还给我们自由吧,让我们自己选择自己的方向,自己去谱写自己未来的篇章。
2 . 心跳在你沉默以后慢慢的被淡忘掉我笑了笑反正你看不到。
3 . 鱼溺水而亡,是为了让大海能够记住他。
4 . 起头的时侯,咱们就知晓,总会有终结。
5 . 心灵正常发展,他一步就可以看到问题的实质.
6 . 尽量给孩子爱,让他充分享受到爱,这对他的一生都有很大的影响。
7 . 儿童的自信是建立在对自己能力的把握上。
8 . 儿童逐渐学会了观察,观察就有了这个教育成功的第一步,儿童才能进入工作的状态,最后产生纪律。
9 . 情绪往往是衡量爱的关键。
10 . 每天夜晚,都能看见皎洁的明月高挂在天边,弯弯的,似女子的细眉。到了今天,那月亮还是只成了个近似的半圆,离月圆应该还有一些时日吧。我站在窗边,抬头望着窗外的这半个月亮,觉得心旷神怡,产生无尽的遐想。
1 . 最爱的未必适合在一起,相爱是让彼此做自己。
2 . 生命的纪律是指秩序,智力的纪律是指专注,行为的纪律是指顺从,儿童能遵守事物的法法,也就是能顺从规则。
3 . 我爱你,为了你的幸福,我愿意放弃一切包括你。
4 . 我的眼泪触了你的眉,你的笑容抵不了我的泪。
5 . 我会一直爱你,直到我爱上另一个人。
6 . 阳的火红色渐渐从天边退去,一轮粉红色的月亮从天边缓缓飘到夜空中。月亮是一个婀娜的舞女,舞姿是那么文静而又贤淑,美得让我不得不如痴如醉地,一往深情地望着她。
7 . 顺从的第一阶段是:儿童能够顺从,但并非总是如此.第二阶段是:儿童不再因缺乏控制而导致障
8 . 如果没法忘记他,就不要忘记好了。真正的忘记,是不需要努力的。
9 . 成人喜欢成人的观点揣测孩子。
10 . 讲故事只起了一个用,那就是可以增加孩子的词汇量和发展孩子的逻辑。
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