来日方长的经典语录讲解（我们总以为来日方长的经典语录）

来日方长的经典语录讲解【一】

1 . A Eight B Nine C Five?

2 . May I have…?

3 . There is no water in my cup

4 . ---__________

5 . 我们公司主要为有目标有创业激情的大学生提供开办培训班的机会，但作为公司本部也要做一个有特设的培训学校，让大学生依托我们的培训学校实现他们自己的创业梦想。

6 . 相关的管理经验，需要场地，还需要政策的支持。大学生拥有什

7 . Question: Who is Betty??

8 . 格林小姐认识这个班上的所有人。（一个一个全认识）

9 . 学中对课程的创生意味着教学在本质上不是一个技术化程序性的训练过程，而是一个依赖教师的“实践智慧”的引导过程，教师作为“反思性实践者”的角色由此确立，教师的使命是帮助学生在课程中获得解放，而不是使学生在“公共框架”中就范；当课程的本质成为“对话”的时候，学校也就成为校长教师学生学生家长社区代表等在平等对话中结成的“学习共同体”，权威与服从的

10 . ( take一般是指从说话人这里往别处拿，翻译成“带走”。

来日方长的经典语录讲解【二】

1 . ---Thank you for your delicious dinner

2 . 我们要选择一个有前（钱）途的行业里生存，更要选择在一个活力的公司里发展，这才是希望所在。

3 . I’m a student/worker etc(here

4 . 封闭管理

5 . 我们为富有创业梦想并有实力进行招生的优秀大学生提供创业资金培训场地教学模式管理方法等，让他们在自己的生源地办理培训班。

6 . B It’s sunny

7 . IResponsiblepublichealthofficialshavepointedoutthatthebiologicaleffectsofchemicalsareaccumulativeoverlongperiodsoftime,andthatthedangertotheindividualmaydependonthesumoftheexposuresreceivedthroughouthislifetimeFortheseveryreasonsthedangeriseasilyignoredItishumannaturetoshakeoffwhatmayseemtousathreatoffuturedisasterMenarenaturallymostimpressedbydiseaseswhichhaveobvioussigns，，，saysawisephysician?DrReneDubos,yetsomeoftheirworstenemiesslowlyapproachthemunnoticed

8 . 学校建设了有书香气味浓厚展示学生特色的励志感恩安全等方面的校园文化长廊，制作了班级文化牌和师生形象名片，学校还在全校学生中征集书法美术作品及师生格言警句，装裱后张贴悬挂在校园内，营造浓厚的校园书香气息和教育氛围。让墙壁说话，让花草生情，让资源增值，突出“处处皆育人”的境界，努力追寻“诗情画意任欣赏，特色文化漫熏陶”的校园文化环境。

9 . A It doesn’t matter B Thank you

10 . Three –fourths of the surface of the earth is sea

来日方长的经典语录讲解【三】

1 . The person who broke the window must pay for it

2 . （）由and或both……and连接的并列成分作主语时，谓语动词用复数。例如：

3 . That’s nothing

4 . aWhat can I do for you?

5 . Mr Brown sent her children away布郎夫人送走了孩子们。

6 . The girl whose father is a teacher studies very hard

7 . He found it boring to sit here alone他发现独自坐在这里很没劲。

8 . 营销是不是我能够胜任的工作？

9 . John: Hello, Jim May I come in?

10 . II B C B B A

来日方长的经典语录讲解【四】

1 . 寿险是不是我值得从事的行业？

2 . A who B where C what D that

3 . Do you know the young man (whom we met at the gate？

4 . ---What a nice meal! Thank you for having us

5 . 在班级集体中，我们把那些以规章制度公约等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。通过制度文化建设，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥激励后进奖励先进的作用。我们在班级制度文化建设中的具体怎样做：

6 . 【中考演练】

7 . （一）寿险是不是我值得从事的行业？

8 . be able to/ can

9 . 养正，是指培养其端正的心性及行为。当幼儿渐渐成长到四岁后，已慢慢学会语言的应用，学习能力亦逐渐地增进，此时即应该衔接“童蒙养正”的教育。我们了解：四岁至十三岁这阶段的儿童，因其知识未开，理解能力薄弱，因涉世未深，心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。此时背诵经典，耳濡目染于圣贤智慧思想之中，经典的价值必将伴随终身，既可培养阅读古文的能力又可陶冶性灵，开阔心胸，端正品行。这种书多读一本即有一本的受益，乃至多读一句亦有一句的功效，此种终身受益的教育，就在童蒙读经阶段中种下根苗。

10 . Do you know Mr Smith?

来日方长的经典语录讲解【五】

1 . 佐藤学：在课堂中，倘若局限于“同步教学或是个别学习”的二元对立的图式，课堂改革是难以充分地推进的。在课堂改革中，最重要的课题不在于“同步教学或是个别学习”，而在于小组的“合作学习”。事实上，同欧美各国的课堂相比，日本的课堂多是“同步教学”，“个别学习”也比其他国家多。最少的是“合作学习”，特别是“教师指导下的合作学习”。在日本的课堂中学习以外的场合里“合作”的活动居多，但在教学中的学习，是以个人主义为基本特色组织起来的。倘若考虑到晚近学习理论的核心主题是“合作”(collaboration，那么，

2 . 托管：日托全托午托

3 . bFine, thank you, And you?

4 . 【考点扫描】

5 . I often hear from him 我经常收到他的来信。

6 . cNo, I won’t be free then But I’ll be free…

7 . aWhat would you like to have?

8 . All of the people have gone

9 . 传递信息 Passing on a message

10 . Our knowledge of computer _____ growing all the time

来日方长的经典语录讲解【六】

1 . 台阶，但是中国人后来去掉了它们。这个细节造成的危害是什么？上海雨水很多，每次下雨就往地铁里面灌，后来还是得补了这几个台阶。很多事情不是我们做不到，而是我们不想做，所以细节首先是态度。在企业，经常有招聘广告打“三年经验”这个概念，我一直琢磨，企业打“三年经验”的目的是什么，难道真是经验吗？你工作了三年就一定很厉害吗？其实不是，我认为其实要的是态度。我觉得老板看中的并非经验和技能本身，而是具有三年经验的人所具备的成熟踏实的工作态度。因此我说，“三年经验”实际上是一种与生活妥协的能力，妥协的背后藏着一种坚持，坚持把事情做好的决心和态度。所以我们说，细节首先是态度。

2 . Who is the person that is reading the newspaper over there?

3 . 佐藤学，日本教育学会会长教授。年生，教育学博士。

4 . III 听短文，选答案

5 . 第八，急功近利，注重市场短期利益，不关注品牌价值的培养与保护。

6 . 在凭自己的能力可以干什么呢？大家不约而同地想到做家教，但

7 . B Who are you

8 . Won&#;t she like it?

9 . _______ of them has his own opinion

10 . 基本架构一硬件场地：㎡