语文阅读理解句子表达作用（语文阅读句子含义题答题模板）

语文阅读理解句子表达作用【一】

1 . 所为问道者为富

2 . 跟别人互相理解是很难的，不过对谁来说都一样。

3 . 抒发某种感情(写人或记事的文章

4 . ．联系上下文，回答问题。（分）

5 . 情节链接：父亲过世后，“我”一直住在外祖父家……我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。

6 . 我们可以彼此理解，然而能解读自己的人只有自己。

7 . ②针对文章中间内容设置的“……有什么作用”一类的问题该怎样回答？

8 . （）“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失？

9 . 文中三处画线句子分别是：

10 . 阅读一个自然段的内容，完成有关练习(字音词语句子……

语文阅读理解句子表达作用【二】

1 . 谁说人生要过得很完美？两个人应该彼此理解。

2 . C汤武爱天下，故王王：称王。D度诸法士贤人之言诸：各位。

3 . 子知持后，则可言持身矣

4 . 问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处?

5 . D

6 . 从画线句子可以看出：“我”童年孤独没有伙伴缺少关爱没有快乐对他人警惕经常挨打。

7 . 顾若影，则知之

8 . C

9 . B

10 . 句子在文中的作用，一般从两个方面进行回答：

语文阅读理解句子表达作用【三】

1 . (反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议中，这样的反复多半是为了强调作者的观点;无间隔反复则表现为呼吁型的，通常使语言更具有号召力和感染力。

2 . （）因为“我”想，他们一定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想开仗。“我”怅然若失，是因为“我”期待他们和“我”一起玩，可“很明显，他们己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤独，对伙伴的渴盼。

3 . 以是求利，不亦难乎

4 . 因为乔治比较看重父亲的名望，而父亲更看重自己的工作，所以要强调是“写小说”的“布莱特”，表现出父亲的为人谦逊，淡泊名利。(分

5 . (能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确规范，姿势端正。

6 . 说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容说明对象的特征和说明文语言的特色（准确生动）。

7 .

8 . ①我喜欢他们那么有趣快乐和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，

9 . 签名

10 . 当乔治请父亲签名时，父亲写下“生活其实比什么都重要”这句话，其用意在于让儿子明白什么道理?请结合文章说说你的看法。(分

语文阅读理解句子表达作用【四】

1 . 二是从写作手法上，作用常有：

2 . 这篇文章我们从结构内容表现力(主要是修辞三个方面来总结了常见的句子理解的题型以及针对这样的题型的答题技巧，对于长久以来对如何答题深感头疼的同学，相信我们总结出来的模式一定对你有所帮助。

3 . (此之谓持后而处先。

4 . 归纳：文章的结尾非常重要，其作用往往是或照应题目开头，或拓宽内容，或总结全文，或点明主旨，或深化主题等。

5 . 两个人，彼此理解，互相尊重，不缠绕，不牵绊，不占有，然后相伴。

6 . 我们经常遇到这样的题目："……"这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断;第二步分析这种修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生动啊;第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的意思。

7 . （）“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下来”这一处描写有什么作用？请作简要分析。

8 . 答案解析：

9 . (能正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

10 . B文章第二段意在说明人的言行必须重视影响而经受考验。

语文阅读理解句子表达作用【五】

1 . 在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。

2 . ②我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，拾了好多石子，把几个口袋都塞满，

3 . 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(

4 . A

5 . 三是从内容上，作用常有：

6 . 具体句段的作用

7 . 爱情友情，应该就，彼此理解，互相尊重，不缠绕，不牵绊，不占有，然后相伴，走过人生旅程。

8 . ③针对文章结尾设置的“……有什么作用”一类的问题该怎样回答？

9 . 我们能彼此理解的，基本只有若干个点，要是拥有相同构造的人类能彼此互换灵魂，就能看到和听到各自超乎想象的世界。

10 . 阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。

语文阅读理解句子表达作用【六】

1 . 误会其实是最最微不足道的障碍。他们之间没有误会，因为他们从来没有彼此理解过。

2 . D人不尊己，则危辱及之矣

3 . 让学生明白什么是一句完整的话。(写清楚谁在哪里干什么，或者什么东西怎么样。一句话写完后要加上标点符号。学会用标点句号问号感叹号

4 . A壶丘子林对子列子说知道保持后进就能保持自身。列子提出疑问：身体不正影子就弯，身体直立影子就正;那么不正与端正都是随从影子而不在身体。

5 . 对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是(

6 . 可从不同角度作答。例如：踏踏实实的工作比追求名利更重要。温馨的亲情比名利更重要。平凡孕育伟大。生活的过程重于结果。(分

7 . ②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

8 . 所有的生活都是合理的，我们没必要互相理解。

9 . 判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。

10 . 如：(舍身救儿子。(对儿子慈爱宽容。(关注儿子成长，教子有方。(踏实工作，成就显著。(为人谦逊，淡泊名利。(分

语文阅读理解句子表达作用【七】

1 . 虽然彼此理解的人们，往往会又喜欢又讨厌的和对方生活下去。

2 . 答：从结构上看，题文相应，形象地写出雷锋精神不断传递处处发扬升华了主题。注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思

3 . 从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

4 . 然则枉直随形而不在影

5 . ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人事物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

6 . 句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

7 . ①试题中针对文章开头设置的“……有什么作用”类的问题该怎样回答？

8 . 问：在文章《谁是最可爱的人》第段中的`"他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广"这句话有什么意思?

9 . (拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……(人和物的相似性的特点。

10 . 归纳：文中的内容，其作用往往是或过渡或为下文铺垫或照应前文或对比，往往是为了丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。在理解时，要注意结合题目，考虑它与上下文之间的关系。

语文阅读理解句子表达作用【八】

1 . 对下文：引起下文，打下伏笔作铺垫；

2 . 一次，市里举行中学生篮球赛。乔治是队里的主力，他找到母亲说出了自己的心愿：希望母亲能陪他同往。在赛场上，只要看到母亲的目光，他就能发挥出最好的水平。母亲笑了，说：“那当然。你就是不说，我和你父亲也会去的`。”他听罢摇了摇头，说：“我不是说父亲，我只希望你去。”母亲很是惊奇，问这是为什么。他勉强地笑了笑，说：“我总认为，一个残疾人站在场边，会使得整个气氛变味儿。”母亲叹了一口气，说：“你是嫌弃你的父亲了?”父亲这时正好走过来，说：“这些天我得出差，有什么事，你们商量着去做就行了。”乔治舒了口气，说：“爸爸，祝你一路平安!”父亲慈爱地抚摸着他的头，说：“我祝你能赛出好的成绩!”

3 . 关尹谓子列子日：言美则响美，言恶则响恶;身长则影长，身短则影短。名也者，响也;身也者，影也。故曰：慎尔言，将有和之;慎尔行，将有随之。是故圣人见出以知入，观往以知来，此其所以先知之理也。度在身，稽在人。人爱我，我必爱之;人恶我，我必恶之。汤武爱天下，故王;桀纣恶天下，故亡，此所稽也。稽度皆明而不道也，譬之出不由门，行不从径也。以是求利，不亦难乎?尝观之神农有炎之德，稽之虞夏商周之书，度诸法士贤人之言，所以存亡废兴而非由此道者，未之有也。

4 . 一是从结构上，常起的作用有：

5 . 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(

6 . 多年以后，乔治成为一名出色的记者。当有人让他介绍自己的成功之路时，他就会重复父亲的那句话：生活其实比什么都重要。

7 . 为鸡狗禽兽矣

8 . 对上下文：承上启下（过渡）。点题推动情节发展

9 . ．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。请从文中三处画线的句子，归纳概述“我”童年生活的状况。（分）

10 . A人爱我，我必爱之B度诸法士贤人之言

语文阅读理解句子表达作用【九】

1 . 理解划线语句语段的作用，要从三方面考虑。

2 . 「实例分析」

3 . 对上文（或全文）：照应上文首尾呼应总结上文（或全文）；

4 . 全文阐述的是道家的操行原则，下列句子未能表明人的言行节操应遵守道的法则的一项是(

5 . (一阅读下面的文字，完成题。

6 . 渲染气氛烘托人物形象（或人物感情）点明中心（揭示主旨）突出主题（深化中心）

7 . 在没有彼此的地方，要怎样互相理解呢？

8 . 真正的感情，是心灵和思想的交融，更是彼此理解宽容。

9 . 按课文内容填空。

10 . 乔治参加中学生篮球赛，不想让父亲陪同的原因是什么?(分