心里没有了自己的说说（自己要消失一段时间的说说）
心里没有了自己的说说【一】
1 . 没有人让你赴汤蹈火在所不辞都是自己情愿的那还埋怨什么
2 . 我相信时间就是解药总有一天，我会忘了你，做回我自己。
3 . 思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
4 . 一滴眼泪悄悄落在我的手上，我知道，那里面满满都是妈妈的爱。
5 . 那个让你刻骨铭心的名字，始终不是我。
6 . 世界上，真的会有那么一个人默默关注着你，疼爱着你，却永远不再靠近。
7 . 心上的纠葛，解的开，是结，解不开，是劫。
8 . 我们走过同一条街，却回到了两个世界。
9 . 你装作对什么都毫无感觉的样子，最终，你会真的对什么都毫无感觉了。
10 . 抬起头明亮的灯柱像是眼睛像是无数双亮晶晶的眼睛慢慢的站起来感觉阵阵的发晕一阵凉风吹来刮在那张滚烫的脸上一点也不觉得冷
心里没有了自己的说说【二】
1 . 虽说我接触作文教学也有一些年了，但是由于各种原因，日常的作文教学的时间大大缩短，作文评改也是大大缩水。课前思量再三，为了稳妥起见，决定沿用老套路。作文评改的备课在课前要付出很多的功夫，翻阅学生作文，挑出共评的文章，找出可以欣赏的佳作，更要挑出具有典型性的小组评改的文章。课虽然备出来了，可还要经过课堂的检验才能知道是否可行。
2 . 不做浪漫的事不说煽情的花布装抚媚的表情，亦不去想你喜不喜欢这样的我。
3 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。
4 . 那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。
5 . 很多事情，错过了就没有了，就会变的，缘份也是。想谈恋爱的人都应该更勇敢些更坚强点，不能因为害怕伤害就干脆不去爱了。喜欢一个人，何必在意谁先说出口。想跟一个人牵着手一直走下去，分享自己的喜怒哀愁，这样美丽的心情，难得一见。所以，一但遇到了，一定要好好的把握……
6 . 眼泪，你悄悄地走进我的眼眶，不经意地悄悄划过我的脸庞，习惯性地流进我的嘴角。
7 . 我不知道该说些什么？总说你对我好究竟是在安慰自己还是在害怕自己会放手，于是不停的自我鼓励？也许岁月真的带走了太多，至少改变了你。曾经你的耐心变成如今你的自尊。自尊吧！我也累了，请您继续。
8 . 我喜欢的名花有主，喜欢我的惨不忍睹。
9 . 想知道一个人爱不爱你，就看他和你在一起有没有活力，开不开心，有就是爱，没有就是不爱。
10 . 我做好了要和你过一辈子的打算，也做好了你随时要走的准备
心里没有了自己的说说【三】
1 . 有没有这么一个人，你无数次说着要放弃，但终究还是舍不得。
2 . 我一直走一直走，一回头才发现时光与你都没有等我
3 . 为何旧知己，在最后变不到老友。来年陌生的，是昨日最亲的某某。——《最佳损友》
4 . 可是开始开始的那些事情全都成了遥远而模糊的记忆
5 . 不是除了你，我就没人要了，而是除了你，我谁都不想要。
6 . 等你音讯全无，我再去爱这世间万物，等我彻底死心，我再去开始新的生活！
7 . 我已学会了微笑，尽管我是那么的不想笑。
8 . 我爱过你，我尽力了。”——《万物理论》
9 . 人生就是，需要的人得不到，得到的人又不需要。
10 . 长大后眼泪是苦的，每一滴都是对生活的感悟，对成长的反思。
心里没有了自己的说说【四】
1 . 有没有觉的越是迁就一个人，那个人就越是得寸进尺。
2 . 知道真相也好，或许有点残忍，不过至少让我能洒脱一些。反正现在的我除了只能这样安慰自己之外也不能再干啥了。
3 . 忘记一个人为什么要一辈子，因为你根本没有试着去忘记，而是一直在怀念，在期待，在做梦。
4 . 眼泪，总在你心潮涌起的时候出现，不要刻意的去抑制它，让其自由的滑落。
5 . 谢谢你冷酷到底，让我死心塌地忘记，谢谢你绝情到底，让我彻底放弃。
6 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
7 . 如果感情是强求，我宁愿一辈子孑然一身。
8 . 你爱的不是一个人，而是一类人，不要因为他而放弃了一群人年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有非常宽大的胸襟才行。
9 . 原谅我人不好嘴不甜长的寒碜还没钱
10 . 四月二十日，我在四一班上了一节作文课，主题是《说说自己的心里话》，现在就这节课的得与失反思如下：
心里没有了自己的说说【五】
1 . 你给了我承诺，又摔碎我的幻想，毁灭了我对这整个世界的热情，让我觉得整个世界都不再美好了，这样子的后果你负担的起吗？你拿什么对我负责。
2 . 原以为的瓶颈边界风格……其实并不是你的极限。但很多人因此会心安理得地安慰自己，“我就是这样了”。我们偏不。什么样风格都可以尝试；边界是用来超越的；瓶颈，也可以厚积薄发。当你认为到达极限，或许只是别人的开始。想超越自己的方法很简单也很难做到，就是最简单的“思考坚持和热情”。
3 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。
4 . 是我太在乎她了么？又或许，只是她不在乎我而已。
5 . 我是一朵不开花的花，尚未学会开放，就已学会凋零。
6 . 世界上是有两万人是你第一次见面就会爱上一辈子的，但你一辈子都可能遇不上一个。——江南《上海堡垒》
7 . 真正的`悲伤是不能以天来计算，而是浸透在每时每刻里的。
8 . 你不主动，我不主动，然后我们的关系就慢慢消失了，人与人之间没有谁离不开谁，只有谁不珍惜谁，一个转身，二个世界。一生之中有一个爱你，疼你，牵挂你的人，这就是幸福。万人追不如一人疼，万人宠不如一人懂。世界上不是所有人都可以掏心掏肺互诉衷肠。路过的都是缘，擦肩而过的都是客。
9 . 我不是戒不了手机，我只是戒不了手机里的那群人。
10 . 哭，并不是因为脆弱，而是因为坚强得太久。