形体课堂训练文案（形体课学员爆满的文案）

形体课堂训练文案【一】

1 . 小狐狸拿着糖，高兴的笑起来，笑的比这糖还要甜呢！

2 . 你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。

3 . 把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

4 . 只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

5 . 生：女娲创造了人类，他的孩子们面临着危险，他当然“难过”，当然“着急”。

6 . (生读课文……

7 . 师：(板书

8 . 老师讲课的声音时高时低地变化着，仿佛山间的清泉缓缓流过我们的心田。

9 . 回到教室，同学们仍沉浸在拔河的氛围中，讨论着，争执着，仿佛忘记了六月的炎热，忘记了复习的紧张。过了一会儿，教室里渐渐安静下来，只听见笔头在纸上发出的“沙沙”声。我想这次同学们的作文一定写得很好，因为我们已经找到了感觉。

10 . 师走近学生：“天上的大窟窿还在喷火”，女娲你怎么办?

形体课堂训练文案【二】

1 . 多彩课堂，缔造希望

2 . (板书

3 . 师：你为什么“找啊找啊”?

4 . 生：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。”

5 . 快乐课堂，任我翱翔

6 . 凡是自己能完成的事决不让老师替代我是学习的主人，我是课堂的主人把希望寄托于课堂把希望寄托于自己我要在课堂上表现我要在课堂上体验我要在课堂上感悟我要在课堂上享受知识是自己学来的不是老师教来的

7 . 这个调皮鬼，一读起课文来就像在战场上放机关枪，突突突一会儿就完了，倒是快，可丝毫没有节奏感。

8 . 预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。

9 . 生：“山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”

10 . 师：同学们可真棒!下面呀我们一起来认识一下“神话”中的这些字词。

形体课堂训练文案【三】

1 . 预习的差异决定成绩的优劣。

2 . 相信自己行，自己方能行。

3 . 师：作为朋友，我给大家带来了一份礼物，──一组照片：

4 . 动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。

5 . 我的课堂我做主，预习展示皆精彩。

6 . 每当我做作业的时候，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我说你要不怕困难，勇攀高峰。”

7 . 【教学过程】

8 . (生……

9 . 凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

10 . 同学们恍然大悟，原来刚才的笑话，老师是有目的地编的。那天，大家都非常愉快地写完了这篇作文。

形体课堂训练文案【四】

1 . 物理老师正在讲台上声嘶力竭地讲课，底下的同学们却丝毫不受感染，写字的写字，看书的看书，玩耍的玩耍，我行我素，好像老师的存在与他们不相干似的。老师仍在讲，同学们也仍在做自己的事，有人甚至在下面讲起悄悄话来。终于，老师忍无可忍，开始训斥：“我们有些同学，教你们都不会，我告诉你们，我讲的这些，以后是十分有用的，特别是男孩子们，一定要学会……”

2 . “同学们回答得都很好！”王老师高兴地说你们都是祖国的小树苗，你们都愿意快快长大吗？”“愿意！”同学们异口同声地回答。“我希望你们能早日成为祖国的栋梁，我更愿意像给小树修枝剪叶那样帮助你们健康成长，欢迎吗？”“欢迎！”晓阳回答得尤其响亮。王老师和蔼可亲地说今天，晓阳上课有进步，能积极举手回答问题，但不能一边举手一边抢着说。不守纪律的坏习惯，就像小树上长的疯杈，应该及时地剪掉。”晓阳看看老师，不好意思地笑了，同学们也都笑了。

3 . 开始很不熟练，一个字母往往要找好久，不是按错了“上档键”，就是忘了“空格”。

4 . 参与就有快乐，自信就能成功参与就有收获，展示就会成功进入快乐新课堂，谱写人生新篇章

5 . (投影出示生字

6 . 教室里又掀起了一阵汹涌的笑浪。

7 . 师：女娲主意已定，于是开始动手“补天”。

8 . 勇于质疑，敢于展示。

9 . 学习的天堂，展现的舞台。

10 . “今天我们就来学习第课《暴饮暴食伤身体》！”话音刚落，倪晓军便身子一挺，笑眯眯地走到座位上去了。原来这是李老师导演的一个“小品”，大家都哈哈大笑。李老师却沉着脸严肃地说同学们，刚才的小品就叫暴饮暴食伤身体。为什么暴饮暴食会伤身体？(请大家一边读课文一边思考。”于是，我们按照老师的要求，一边读，一边思考，从而加深了对课文的理解。

形体课堂训练文案【五】

1 . 它拿出几张写着字的大大的卡片，把它们贴在黑板上，然后对小动物们说：同学们，老师拿来了很多张写着字的卡片，并且打乱了它们的顺序，你们看，从左到右这些字分别是‘是’‘好’‘们’‘孩’‘我’‘子’，今天谁能把它们的顺序拼对，就能得到一块奶糖哦！

2 . 生：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”

3 . 展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

4 . 他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

5 . 知识问题化，问题层次化。

6 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w—ang——wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w—ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

7 . 周老师好像看出了我们的心思，对我们说:“先举个例子让你们看看。”说完，挂出一块小黑板，上面写着“贵”和“贱”两个字。周老师解释说，‘贵，和‘贱，都有一个‘贝，字，‘贝，是什么？钱。为什么都拥有钱，一个高贵，另一个却低贱呢？把钱踏在脚下,不被它所控制，人品自然高贵；可怜兮兮地把钱抱在怀里，天天围着它转，自然就成了低钱的守财奴。”

8 . 我们的手像小树林一样竖了起来。

9 . 生：……(太难找了，找得很艰难

10 . 参与就有快乐，自信就能成功。

形体课堂训练文案【六】

1 . 二深入文本，体会故事的神奇

2 . 让激情燃烧成为我们的学习状态。

3 . 师：你能带着“辛苦”的感觉读一下吗?

4 . 我得意地看了看同学们，他们有的在认真地给不倒翁画脸谱，有的正在欣赏自己的作品，每个人的脸上都挂着笑容呢！

5 . 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

6 . 老师站在讲台上滔滔不绝地讲着这堂新课，从第一届中国人民政治协商会议的召裕讲到中华人民共和国的成立；从我国的首都，讲到我国的国歌，讲到开国大典那一辉煌时刻。教师的心情越来越激动，声音越来越洪亮。

7 . 这时，潘老师的教鞭倏地指向南海诸岛的气温图，说道“同一时期，我国由北的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰树伟岸挺拔的棕榈，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光。”

8 . 师：请同学们快速读课本第自然段，想想女娲是怎么做的?

9 . 师：只难过顶用吗?

10 . 多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。

形体课堂训练文案【七】

1 . 生：……(着急

2 . 你追我赶，有识有胆。

3 . 把握参与的今天，成就美好的明天。

4 . 上课了，唐老师一按电脑键盘，大屏幕上立刻就出现了图形，那些图形，会重叠，会上下左右移动，会变大，会缩小……使人一看就恍然大悟了。

5 . 书是学生学出来的，不是老师教出来的。

6 . 生：她忙了几天几夜，找到了红黄蓝白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。

7 . 课堂因我而精彩，我因课堂而自信精彩课堂任我辩，欢声笑语乐无限试一试我能行，比一比我能赢亮丽人生大舞台，课堂展示显风采扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸

8 . 师：请你带着这种心情读“女娲难过极了!”

9 . 师：女娲为了寻找“五彩石”历尽千辛万苦，经受了许多磨难，他的受会怎样?他的脚会怎样?

10 . 课堂在于改革，学生在于成长，成功在于实践。

形体课堂训练文案【八】

1 . 口号：参与就能行，争争就能赢！%的努力加%的勤奋等于成功！

2 . 【教学难点】

3 . 我的课堂我作主，我的人生我把握

4 . 我的课堂我展示，我的班级我管理。

5 . 上节作文课，老师教大家做了一个小游戏，这节课孙老师又会出什么新花样呢？铃声响过后，孙老师让两位同学抱来了一条可爱的小黄狗，同学们的眼中充满疑惑的目光，我心中画着一个大大的问号，抱来一条小狗到底干什么呢？

6 . 师：你能带着这种“艰难”的感觉读一下吗?

7 . 师：谁能带着这种令人“可怕”的感觉读一下这几句。

8 . 我在“黑板”上写下一个歪歪扭扭的“王”字，然后教鞭一指：“这个字念王，姓王的王。跟我读：“w―ang――wang。”下面响起稀稀拉拉的声音：“w―ang--wang。”声音刚落，燕燕“腾”地站起来嚷嚷开了：“不对，不对！那个字念‘yu’，你看，里边还有一个点儿呢！”我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。这时，课堂上有点乱了，大家议论纷纷：“对，是念‘yu’“哼，什么老师！”燕燕呢，竟一边撇嘴一边冷笑。我急了，脸红脖子粗地大声叫喊：“肃静！我是老师，我说念什么就念什么！再说话，我……我可不跟你们好了！”

9 . 一节课下来，我感觉好极了，从来没有那么轻松，上课时间过得那么快，我多么希望每天都有外籍老师的课！

10 . 生：立即。

形体课堂训练文案【九】

1 . 以点头微笑拥抱鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。

2 . 生：……(太辛苦，太累了

3 . 抓机会，快参与，显风采，真英雄。

4 . 付出就有收获，尝试就能成功。

5 . 天塌地裂大火洪水

6 . 领先来自争锋，成功源于合作，

7 . 生：可怕!

8 . 生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。

9 . 生：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

10 . 老师似乎看出了我们的情绪，亲切地点了点头说:“咱们先来做个游戏一句子成分的一家。”说着，拿出几张准备好的卡片，上面分别写着“主语”“谓语”“宾语”“定语”“状语”“补语”。接着老师又讲了游戏的方法。我一听，睡意不翼而飞。同学们都争先恐后地要求到前面去做练习，我也迫不及待地把手高高举起。老师看着我会意地点点头,把我叫到了前面。