1 . 行是知之始,知是行之成。
2 . 与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
3 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
4 . 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
5 . 教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
6 . (幸福是亲情,当你和亲人呆在一起吃饭时,你会很开心,过年家人团聚的场面很温馨快乐。这就是亲情带给我们的幸福。
7 . (幸福就像长翅膀,一闪而过,像烟花一样灿烂而又短暂。
8 . 教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知
9 . 教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
10 . 教育者不是造神,不是造石修,不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人,教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作,而创造出值得彼此崇拜之活人。
1 . (幸福,就是找一个温暖的人,过一辈子。
2 . (幸福像点点繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累积点点幸福,珍藏滴滴真情,
3 . 不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校,就会自然而然地去运用社会的力量,以应济社会的需求。
4 . 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
5 . (幸福是什么?幸福就是牵着一双想牵的手,一起走过繁华喧嚣,一起守候寂寞孤独;就是陪着一个想陪的人,高兴时一起笑,伤悲时一起哭;就是拥有一颗想拥有的心,重复无聊的日子不乏味,做着相同的事情不枯燥只要我们心中有爱,我们就会幸福,幸福就在当初的承诺中,就在今后的梦想里!
6 . 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。
7 . 教师的职务,是“千教万教,教人求真”。学生的职务,是“千学万学,学做真人”。
8 . 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。
9 . 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
10 . 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
1 . 多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。
2 . 您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您--老师的爱,天下最伟大,最高洁。
3 . 把自己的私德健全起来,建筑起";人格长城";来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……
4 . (幸福是什么?幸福是积极地生活态度,是一份好心情,是温暖的关爱,是真诚的赞美,是快乐的分享,是无私的奉献。
5 . 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
6 . (幸福是绿色的,是那刚刚发芽的草,在和风细雨里展望着最温柔的希望;是月光里的银银的柔软,浸泡在整个世界里的绿色就轻轻摇曳着,扇动着属于夜的黎明。
7 . (幸福是种感觉,不知足,永不会幸福。
8 . 您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。
9 . 民主的教师,必须具有:(—虚心;(二宽容;(三与学生共甘苦;(四跟民众学习;(五跟小孩子学习——这听来是很奇怪的,其实先生必须跟胆小孩子学,他才能了解小孩子的需要,和小孩子共甘苦。……(六消极方面,肃清形式教条先生架子师生的严格界限。
10 . 我有八位好朋友,肯把万事指导我。你若想问真名姓,名字不同都姓何:何事何故何人何时何地何去何如,好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派,姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教,虽是笨人不会错。
1 . ●教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。
2 . (幸福是粉红的细碎的花朵,在草丛中轻轻一颤就不见,静心再寻时,又会蹦出小小的身影来。
3 . (幸福是紫色的,在夜里有着丁香那幽幽的美丽,挥舞着属于寂寞者的优雅;在白昼是那一抹温婉的紫罗兰,静静地盛开,点亮我黯淡的眸子。
4 . (幸福是什么?幸福是斟满一杯白开水,扇着环保的风扇,与门外闪亮的宁静及门内淡雅的静谧一同聆听纯音乐的华丽音符。在跳动的音符里,选一篇美丽的诗篇,给精神一份尊奢的盛宴,好好感受,细细欣赏,轻轻吟唱,幸福就在不知不觉中装满衣兜。张开双手拥抱,幸福和青春一起充满衣兜,在夜深人静时发光。
5 . 真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
6 . 大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
7 . 我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。
8 . (幸福,是种子破土而出,感受来自阳光的温暖;幸福,是秋天沉甸甸的麦穗;幸福,是漫天飘洒的雪花。幸福,更是妈妈温暖的怀抱,是父亲宽厚的肩膀,是老师期许的目光幸福是我们身边的点点滴滴。幸福,其实很简单。
9 . 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
10 . (幸福是什么?幸福不用去刻意安排,有时一件不起眼的小事也能令你感到无比的幸福,一顿普通到不能普通的年夜饭又何尝不是如此呢?也有时幸福需要你去细心发现,只有你去发现,才能体会到幸福,才能理解幸福,才能给予别人幸福。
1 . 中国人几千年历史传下来的观念,都最看重读书,看重读书人,但还未以不读书,不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论,以不读书为可耻。——陶行知
2 . (幸福,是青春。青春,如一朵花开般短暂,你甚至听不见他离开的声音。
3 . (幸福就是,坚持应该坚持的,放弃应该放弃的,珍惜现在拥有的,不后悔已经决定的。
4 . 我们深化教育是国家万年根本大计。我们深信教育应当培植出活力,使学生向上长。我们深信教育应当把环境的阻力化为助力。我们深信师生共生活,共甘苦,为最好的教育。我们深信教师应当以身作则。我们深信教师应当学而不厌,才能诲人不倦。我们深信教卿应当运用困难,以发展思想及奋斗精神。我们深信教师应当做人民的朋友。我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
5 . 您工作在今朝,却建设着祖国的明天;您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。
6 . 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
7 . 您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。
8 . 智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
9 . 我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。
10 . (幸福是一杯茶,能使人心旷神怡;幸福是一丝凉风,能吹走夏日的炎热;幸福是一缕火焰,能温暖冰冷的心;幸福是一汪清泉,能滋润幼小的心田;幸福是一种感觉,带给我无限美好的回忆。我曾获得过幸福,是那种帮助别人的幸福。
1 . (幸福是胜利的欢呼,包含着甜甜的愉悦和开心的泪水。幸福是春天的播种,秋天的收获。幸福是蒲公英,它随时随刻都在飘散它的种子。幸福是温暖柔和的火种,它的火光温暖着周围的一切。幸福是细和的春雨,滋润着万物,也给人带来丝丝凉意。幸福是一杯纯净的水,给渴的人解渴。幸福是天上的星星,夜晚时,照亮人们的双眼。
2 . 想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
3 . 生活即教育,社会即学校,教学做合一。
4 . 道德是做人的根本。
5 . 第一流的教授具有两种要素:一有真知灼见;二肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。
6 . (幸福是"临行密密缝,意恐迟迟归"的牵挂;幸福是"春种一粒粟,秋收千颗子"的收获。幸福是"采菊东篱下,悠然见南山"的闲适;幸福是"奇闻共欣赏,疑义相与析"的愉悦。
7 . 您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!
8 . 生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动
9 . 手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
10 . 把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……
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