手机怎么做文案图片教程（怎么在手机上制作一张自己的文案）

手机怎么做文案图片教程【一】

1 . 我们不是日本人。

2 . 拒绝或者顺服，所有像李新这种被公司的老板，搁在公司一盘棋上的棋子，其实只有一个选择，即不管你今天在公司里的位置多么重要，降薪之后，你的工作不仅没有减少，而且还有可能增加。

3 . ここは淡江大学で私たちの学校です。这里是淡江大学，我们的学校。

4 . …是…，（是）…

5 . 在“ここ”后面起到提示主题的作用。

6 . そのひとはわたしの友達で日本人です。

7 . 教室（名）[きょうしつ]教室

8 . 私は学生です。台湾人です。我是学生。是台湾人。

10 . 再加上各种敘述构成句子。

手机怎么做文案图片教程【二】

1 . 本屋（ほんや）书屋(卖书的店

2 . 人活着最大的意义，不就是图一个自己看得起自己么？好多人活得不快乐，就是因为他们总是自我贬低，却又自我向往。他们希望成为的人，和他们以为的`自己，以及那个其实更弱的现实中的自己没有达成过一致。他们总是想着美好，开始艰难，后续无力，最后做得越多，失败感越重，越来越看不起自己。生活没有斗志，一切失去热情。你觉得是你搞坏了这一切，其实没错。可有时候你也只是需要换一种自我鼓励的方式。别总说那些，我知道……但是……可是的句子。多想想那些，我知道，所以，于是，我还要的做事方法。

3 . あそこ（代）那里

4 . こちら（代）这里，这边；这个；这位

5 . 図書館はどこですか。图书馆在哪里？

6 . この人は誰ですか。这人是谁？

7 . わたしは学生で日本人です。---我是学生是日本人。

8 . こちら这边(ここ的礼貌形

9 . 这是一组表示场所的指示代词。场所指示代词也分近称中称远称。

10 . 如果人生就是一场马拉松，你只能一次又一次地自己尝试点燃自己的意志。我时常把自己当做一个最好玩的玩具，去对自己进行测试。比如看看自己可以坚持多少天早起，看看自己可以坚持背多久的英文单词。我是一个意志力非常差的人，我很喜欢新的事物。所以我总是急着开辟一个新的东西，却很少可以几年如一日地去坚持做完。

手机怎么做文案图片教程【三】

1 . で和だ

2 . [ここ]是近称，指示说话人身边的场所。[そこ]是中称，指示听话人身边或稍远的场所。

3 . うち（名）家

4 . 山（名）[やま]山

5 . あの方は先生でアメリカ人です。那位是老师，是美国人。

6 . アメリカ人（名）美国人

7 . トイレ卫生间(洗手间-おてあらい(お手洗い

8 . どちら哪边(どこ的礼貌形

9 . 学生（名）[がくせい]学生

10 . ／この／その／あの／どの---连体词

手机怎么做文案图片教程【四】

1 . 所谓专业化，并不是知识化，老师的专业首先是一种人际沟通的能力，其次才是学科知识能力，人际沟通能力是教学能力的首要因素。

2 . で是だ的连用形

3 . 一长，东东就发现了是体温表有问题，生气的对他说：“你干嘛要自作聪明啊？你就是一个体温表而已！你就明明白白告诉我事实真相就好了啊！！！你凭什么变来变去的！”这时候体温表委屈的说：“我死去的哥哥就是因为每次都告诉了你事实真相，结果就被你给摔碎了啊……”

4 . 连体词(この／その／あの／どの后面一定要接体言类的词(名词的`词叫做连体词。

5 . 如果不知道，那你要如何去做自我的测试。比如不知道可以坚持运动多久，就先以一个月为单位，或者一周为单位。把阶段胜利和短期目标结合，再努力挖掘你做的这件事其中的兴趣点，去不断地放大，并让自己关注。然后逐渐拉长你的测试期，看看自己到底在哪个时间段承受不了，之后记录下来。提醒自己，也许这是自己的一个临界值。再更换其他的主题去验证，最后大概明白自己的一个平均值。

6 . 如果答案就这么简单，估计一批人都活过来了。但是总会有人会问，可是我关掉手机我发现我更空虚啊！我不玩游戏我更没有事情做啊！我去参加活动觉得更自卑了啊！嗯！你总是还有更多的可是，以及从这些可是衍生出来的问题……这个世界上之所以有特别多的人生导师，或者有特别多的人被人神化成了人生导师，为什么呢？

7 . 達磨玩具是模仿禪始姐達磨做成的，被小孩子们昵称为“だるま”（達磨），除了脸部以外都涂以红色，而且没手没脚的形状像个葫芦，中国人称之为不倒翁。

8 . そこ那儿，那里

9 . そちら那边(そこ的礼貌形

10 . 李新不止一次听说和亲眼目睹，包括海归派在内的白领同志们正在遭遇大幅减薪的消息。李新的耳边更是一而再，再而三地“麻木”着人才过剩，国外回来的博士连找几个月的工作都找不到的新闻。

手机怎么做文案图片教程【五】

1 . わたしは日本人です。

2 . 例:お(家うちはどこですか--お(家うちはどちらですか

3 . わたしたちは淡江大学（たんこうだいがく）の学生です。

4 . きょうしつ教室教室

5 . この（连体）这

6 . 文型（）～（）解说，请详见第五课讲义

7 . 不断地仰赖别人的掌声或赞许才能生存，以克服内心深处的自卑感。

8 . わたしは学生です台湾人です。

9 . 学長（名）[がくちょう]大学校长

10 . 他们得为了维持买房的贷款，习惯的消费方式而学会在心理上先平衡自己。