校园励志图片素材（学生励志图片高清图片可保存）
校园励志图片素材【一】
1 . 我向来宁愿去相信每一个人的最好的一面---这会省去很多的困扰。
2 . 莫放松点，莫轻视微。
3 . 革命尚未成功，同志仍需努力。
4 . 学习，学习，再学习；努力，努力，再努力。
5 . 吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。
6 . 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
7 . 笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。
8 . 荆棘坎坷是磨砺开拓者意志的摇复；困难艰险，是开拓者前进路上的垫脚石。
9 . 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
10 . 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
校园励志图片素材【二】
1 . 天道酬勤，宁静致远。
2 . 只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。
3 . 松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。
4 . 非学无以成才，非志无以成学。
5 . 知识就是力量。
6 . 志强智达，言行行果。
7 . 每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
8 . 好方法事半功倍，好习惯受益终身。
9 . 耕耘于分秒，收获于细微。
10 . 学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。
校园励志图片素材【三】
1 . 学之染人，甚于丹春。
2 . 学习如着起之茴，不见其增，日有所长。
3 . 细节决定成败，态度决定一切。
4 . 最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
5 . 励志照亮人生，创业改变命运。
6 . 习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。
7 . 耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。
8 . 惟理想点亮生命的`精彩。
9 . 做人要厚道，求学要严谨。
10 . 十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长鸣。
校园励志图片素材【四】
1 . 如果你生气了，请在面对爱人之前先面对镜子。看看自己，你喜欢现在这张脸吗？永无终点。
2 . 人生只有一事算得是成功的──能够依照你自己的方式去生活。
3 . 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
4 . 海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。
5 . 真正的友情就像良好的健康一样，不到丧失不会明潘的价值。
6 . 自信人生二百年，会当水击三千里。
7 . 志在千里，壮心不已。
8 . 勤奋铸就辉煌。
9 . 汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
10 . 无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。
校园励志图片素材【五】
1 . 惟理想点亮生命的精彩。
2 . 不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
3 . 如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
4 . 但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我。
5 . 知识+能力=方法能力+勤奋=效率效率×时间=能力
6 . 每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
7 . 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。
8 . 态度决定一切，习惯成就未来。
9 . 世界进步的历史是由那些不愿向失败者俯首称臣的人写下来的。
10 . 生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。
校园励志图片素材【六】
1 . 博学敏思，立志共兴。
2 . 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。
3 . 这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。
4 . 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
5 . 放弃时间的人时间也在放弃他。
6 . 用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
7 . 勇气就是能够超越愤怒悲惨恐惧不平，同时内心明确告诉自己生命是美好的，尽管多磨难，生命是有意义的。
8 . 良好的习惯是成功的保证。
9 . 好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
10 . 虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。
校园励志图片素材【七】
1 . 生命的绝唱来机只争朝夕，如诗的年华更需惜时如金。
2 . 生无所息，斗无所止。
3 . 未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。
4 . 人生是一场长跑，起点低未必就不是终点的冠军。
5 . 龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
6 . 如果我不为自己，那么，谁会为我但如果我只为自己，那么，我生存有什么意义呢？
7 . 帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
8 . 虽住在气候宜人的地方，也免不了受蚊蝇的滋扰，虽然享受着盛大的欢乐，也免不了受烦恼的缠绕。
9 . 最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。
10 . 问题不在于：一个人能够轻蔑藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱看重以及欣赏什么。