社群运营师文案（社群运营全视频怎么做）

社群运营师文案【一】

1 . 夏天，烈日炎炎，母亲汗流浃背，她手里（），背上（），肩上（）。

2 . 提出一个思考题让学生讨论，问题是前面学过的《劝学》和今天学习的《师说》都是和学习有关的论说文，说明古人很注重学习的问题。那么今天我们的课堂上“学者”与“师”应该是一种什么关系呢？大家讨论一下。设这个问题，一是让学生将所学道理运用到实际的思考中，二是促进师生间相互学习以及良好师生关系的发展。

3 . 理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。

4 . （）启发想象，感受“重担”。

5 . ②哪种版画比较美观？（彩印版画）

6 . 教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。

7 . 这节课不论是新知识得呈现，还是单词和句型得操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习得兴趣。我相信通过这样得教学，充分让学生主体参与情景体验游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务得。

8 . 。听配乐示范朗读，然后老师强调读准下列字音。（字音可用课件展示）句读．du无长．zhǎng无少或不．fǒu焉近谀．yú郯．tán子苌．cháng弘老聃．dān蟠．pán经传．zhuàn贻．yí之

9 . ④演一演，让学生们同桌之间自主选择想说得一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说得图片，并把它表演出来。

10 . 教学难点：理解评价作者心中的理想社会。

社群运营师文案【二】

1 . ．让学生在生活中找数学，在生活中学数学，在生活中用数学，充分调动学生学习的积极主动性，这是这节课最成功的地方。整个课堂气氛活跃，大家讨论，举手，都跃跃欲试，兴致勃勃，说得很激烈，特别是最后一个活动，让大家合伙开百货店的时候，大家都全身心地参与进去，起了许多很好听的店名，如：兰猫专卖店，兰精灵童装店，小星星玩具店，等等。学生买东西的时候更是高兴，他们的样子是那么认真，那么可爱！

2 . ②能力目标：通过自主的探索及实验，掌握彩印版画基本的造型表现能力。

3 . 何谓“低水平平等思想”？

4 . ：《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个真实的感人故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻；老人去世后，海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开。充分展示了人与动物的和谐。

5 . 下面，我具体说说我是怎样教学这一课的：

6 . ①理解(能力层级B级：理解常见文言实词虚词在文中的含义;理解与现代汉语不同的句式和用法。

7 . ⑴效果图的绘画：

8 . 通过教师设问的方式引导学生学习正反对比论证以及文章所蕴含的道理

9 . 句子对比，体会用词准确。首先师问：这里用了“扑”这个字，为什么不用“飞”呢？（换词对比谈感受，相机指导读）

10 . （三）关于教材

社群运营师文案【三】

1 . 如学习课文第一自然段时，各学习小组讨论：冬天这位魔术师会变什么？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导。通过合作学习，变传授为自学变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主和谐的探究氛围。

2 . ③练一练，前面都是针对单词进行的复习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。

3 . 预计学生会留心“很忙”与“一定”两词，再问同学：到底是“忙”仍是“不忙”？通过探讨，明白高尔基很忙，但不喜好媒体广告宣传；再忙也要抽出时间满足少年儿童的愿望！

4 . 这是巩固知识发展能力的有效方法，关键在一个“精”字。“练”不求“多”，应求“精”，要用最得当的练习巩固学生的知识。

5 . (学生主体积极参与师生关系和谐互动

6 . （）指导朗读。

7 . 画面二：老人呼唤海鸥的名字。

8 . 第二环节是：精读会文，走近最好的老师——怀特森先生。

9 . “翻山越岭年复一年”中你们体会到了什么？把你们的朗读放到句子中去，读出母亲的不容易。

10 . 在这个思路指导下,《师说》一文教学安排为三课时

社群运营师文案【四】

1 . 有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。

2 . 本节课上，我由一封信引发学生对类似感受的体验，从学生的生活实际出发，产生共鸣。听完了这封信，教室里格外的安静，我说“：同学们，相信大家也曾遇到过类似的烦恼，有谁想和老师同学们说一说你当时的心情？”我记得其中有名学生这样说：“老师一次课上我想上厕所，但又怕耽误学习，我的身子接不自觉的左右搬动，老师看见了却狠狠地批评了我，说我不遵守课堂纪律，当时我又委屈有难过。”这样通过几个同学的发言进一步呈现里在学校生活中与老师与同学间的种种烦恼和内心的感受，此时倾诉自己的苦脑和传递彼此的理解关怀，就成为大家共同的愿望。

3 . 以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

4 . (二关于考纲

5 . 依据这一思路，我将教学过程分为以下环节：

6 . 《爱如茉莉》是小学语文苏教版国标本五年级下册第五单元的一篇课文，本单元的一组课文主要反映如何正确建立人与人之间的关系，对学生成长具有积极的指导价值。课文《爱如茉莉》讲述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，告诉读者，父母之间的爱如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯净。

7 . ．活动三，合伙开百货店。

8 . ⒈磁场的定义：

9 . 正确流利有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

10 . （一）关于课标

社群运营师文案【五】

1 . 本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×X内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些××理论，是以后××学习中不可缺少的部分。

2 . 参与体验，互换角色；

3 . 体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志，激发学生的爱国情感

4 . 通过自主阅读，合作交流，同学们很快就找到了解决问题的有关材料，在此过程中，教师要及时充当质疑者并以合作者的身份提出这个问题，犹如向学生的心海投下了一颗巨石，激起了学生思维的浪花，学生的探究欲望被激发起来了，他们就会更主动，更细致地研读语言文字，深入理解诸葛亮巧妙安排之处。同学们通过自主学习，合作探究，对诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面已经有了充分的理解。

5 . 让学生课外搜集名人从师的故事，当做作文素材

6 . 交流感悟：（学生先说哪句就先感悟哪句）

7 . （）重要实虚词：师道受乎也（明确在本段中的意义和用法）

8 . 海鸥吃得心满意足了，老人也放慢了速度，谁能这样来读读。

9 . 这是打破传统的文言文教学方法，让学生通过自读自解等方式解读课文，学会质疑。本课时在进行第一段赏析时就让学生采取自编问题的方式解读课文，加深对内容的理解。

10 . 今天我说课的题目是《小摄影师》，欢迎各位给予指点，小摄影师说课稿。