补习班数学课程文案（数学培训机构上课日常文案）
补习班数学课程文案【一】
1 . 化学：“您的英姿或许会象水一样慢慢蒸发，但是您的笑容却依然印在我的心中，谢谢您！”
2 . 点线面体勾勒大千世界加减乘除演绎无限苍穹一丝不苟论是非曲直孜孜不倦画大小方圆学而不厌诲人不倦生命有限学问无限
3 . 滴水石穿永不言弃，蟾宫折桂志在必得。
4 . 远离游戏，赶快复习，争取得到好成绩。
5 . 在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。
6 . 人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。
7 . 高衍：快乐数学乐趣多，学习轻松收获大。快乐数学节，我们更聪明。张琦：只要你爱学，数学帮你学。
8 . 请蹲下来看孩子。
9 . 人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
10 . 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——L·克隆内克
补习班数学课程文案【二】
1 . 【】数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
2 . 【】数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。——录自德国数学家HermannWeyl语
3 . 数学：“您送给我了无限钻研的思维，您让我对未知的答案加求解，但是，今天，您亲手解开了我的未来，我用我的答案去回报您！”
4 . 课程是教育的心脏。
5 . 数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——C·F·高斯
6 . 冷静应对考试，微笑面对人生。
7 . 环节更改的问题。在确定学生已具备了初步的批改经验后，可以把共评共析放给学生，在学生根据以往评改经验自由批改的基础上，教师规范指导眉批，提炼评改标准，不要急于把教师的标准强加给学生。这样可以放开学生思维，在没有思维限制的情况下，也许学生的批改会绽放精彩的火花。
8 . 端正态度，重塑自我。
9 . 管一诺：我学习，我作主，数学伴我成长。王宇豪：玩中学，学中玩，快乐数学常相伴。
10 . 微笑迎考，成功在望。
补习班数学课程文案【三】
1 . 教学思路清晰
2 . 愿你有一颗永不泯灭的童心。
3 . 上帝是一位算术家——雅克比
4 . 第一个班级的教学结束了，相对来说并不是很完美，学生教师状态都不是非常理想。教师的指导过于空洞，使学生没有办法把握，无所适从。正因为指导的不具体，导致学生不知如何下手，共评文章以读为主，学生听不清，课堂出现了冷场。小组评改时也是稀里糊涂，学生完全凭经验在操作走过场，以至于交流评改情况时，一再卡壳，交流也显得太空，没有具体到文章的主要内容以及精彩语句，让听者莫名其妙。
5 . 【】数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
6 . 向效率要质量，凭勤奋出成果。
7 . 根据评改标准，结合自己以往的经验，学生在小组批改时可谓是精彩纷呈，作为参与者，我也感受到了他们的热情与热烈。每一组都在有序的津津有味的批改，有时还有争论。有的组两种意见不统一了，来找我评判。可惜因为时间关系，在交流时，有的小组没能把他们的精彩展示给大家。
8 . 【】没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的`观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(Hilbert
9 . 【】二分之一个证明等于零。——高斯
10 . 何浩染：中山数学，快乐共分享。
补习班数学课程文案【四】
1 . 让学习更出色，让人品更优秀。
2 . 在写作之前，我让学生根据这个主题确定作文题目，学生说了好多种，最后我引导孩子们概括为两种：一种是：——，我想对你说，另一种是：给——的一封信。
3 . 这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――AN怀特海
4 . 课堂上教师对学生的要求太高，限制太多，学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里，所以学生一直放不开手脚，导致课堂气氛始终不活跃。
5 . 课前我们备的课是已经固定下来的模式，而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法，这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。
6 . 纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海
7 . 【】数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼
8 . 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
9 . 争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩。
10 . 人人都能成功，我要我就能。
补习班数学课程文案【五】
1 . 把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。
2 . 【】现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐
3 . 青春无畏，逐梦扬威。
4 . 【】数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯
5 . 结构发散法：用“鱼”，作枢纽词进行结构发散训练。如：大鱼小鱼鱼网鱼竿鲤鱼鲜鱼金鱼等。教师注意引导幼儿词语发散的流畅性变通性独特性。
6 . 【】数学，科学的皇后;算术，数学的皇后。――高斯
7 . 【】纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯
8 . 努力就能成功，坚持确保胜利。
9 . 【】在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔
10 . 改变差距，从细处做起。
补习班数学课程文案【六】
1 . 天才是一种状态，优秀是一种习惯。
2 . 罗素说：“数学是符号加逻辑”
3 . 激流勇进誓夺桂冠，金榜题名唯我独尊。
4 . 成功一定有方法，失败一定有原因。
5 . 含泪播种的人一定能含笑收获。
6 . 应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候，有的同学给妈妈制作了精美的贺卡，上面还写有祝福的话语，如果让学生把这些文字读出来，既起到了范文引路的作用，又对学生进行了潜移默化的感恩教育。
7 . 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀将永远和天空一样晴朗，因为我会想到恩师那和蔼的笑容。
8 . 评价方法单一，评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”，没有具体说出好在哪里，另一反面，缺少学生的评价，还应该根据说话的要求进行评价，如有没有语言动作等描写。
9 . 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克
10 . 信心来自于实力，实力来自于勤奋。
补习班数学课程文案【七】
1 . 地理：“在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！”
2 . 作文评改是一项长期坚持的工作，是学生自主评说自主赏析能力的全面展示。在设计教学时，我还设计了自我修改组内评议修改集体修改等多种方式，这样有利于提高学生修改作文的积极性和修改作文的能力，提高了作文质量。学生通过评改，从对别人及自己的作文评价中学习吸收写作文修改作文的方法，在这样的相互促进中，提高作文水平。教师在这个过程中从具体指导手把手领着走，到扶着走，再到放手，学生自己走是一个比较漫长的过程。
3 . 【】数统治着宇宙。――毕达哥拉斯
4 . 词组：枢纽词“鱼”发散。
5 . 想法产生看法，看法产生做法。
6 . 【】观察可能导致发现,观察将揭示某种规则模式或定律。——波利亚
7 . 【】在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文确。
8 . 为学当厚积而薄发，应试须诚实而守信。
9 . 整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
10 . 第二次教学前，课前的说说心里话，拉近了师生距离，让孩子感受到了老师的亲近，感受到了作为学习的主体的力量。共评共析很顺利，孩子们发言积极，点评比较准确到位。确实把主动权放给学生后，学生更有话说了，只是更需要教师竖起耳朵，随时把握学生的思维动向，发现学生点评的问题。根据孩子们的交流，我随机在文章上做好眉批，给学生一个规范的指导。在做总评时，学生说的很恰当，我就把课前预设的老师的总评舍掉了，不做过多的啰嗦。接下来的提炼评改标准，给学生提供了一种方法，让学生更准确的把握本次习作的评改从那些方面去做。
补习班数学课程文案【八】
1 . 在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。
2 . 若要今生不虚度，立志自当少年时。
3 . 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博
4 . 通过词组发散，发展幼儿言语生成转换能力；
5 . 【】无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特
6 . 【】我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
7 . 数统治着宇宙。――毕达哥拉斯
8 . 打倒一切阻挡在学习面前的纸老虎。
9 . 通过学儿歌，发展幼儿的语言描述能力和词语逻辑思维能力；
10 . 我参与，我进步，我展示，我提高。